一、前言 我是商學院畢業，去年10月開始準備考試。今年有幸能錄取，一切都歸該功於板上的經驗 分享。真的！謝謝前輩多年前的寶貴經驗，讓我受益良多。每回讀書讀累了，重新看一看， 都是一種無聲的鼓勵。在此，也希望自己的經驗或可供來者參考一二。 二、原始成績 (一) 台大（正取）：英文A（80）、語言學概論（84）、中華文化（64）、專業國文 （68）、口試（88.25）；總分（313.1）。 (二) 師大（正取）：語言學概論（47）、華語教學概論（53）、口試（91.75）；總 分（66.7）。 (三) 政大（正取）：國文（78）、英文（95）、語言學概論（54）；總分（270.25）。 三、準備心態 「就算最後沒有考上，我花的時間也不會白費。」 從一開始我就是這樣對自己說的。我知道，自己最終的目標是考研究所。但我不想只為了考 試而讀；所學終歸要連結到自己的生活才有意義。我希望透過語言學，打開認知世界的 新視角。 一開始從最能連結日常的讀物著手，〈商務〉出版了一系列的語言叢書，像《漢語語法趣說 》，巧妙地把語言學與生活結合起來，讓人讀得津津有味。 例如：「你好好養病」這句話仔細想來，「養」的是不是有點怪？再如：「他燒了水」跟「 他倒了水」，後者為何有歧義，而前者沒有？ 前幾年熱議的「語言癌」現象，上菜的服務生說：「湯的部分，建議攪拌均勻再做享用哦～ 」或是「桌面為您做一個整理的動作。」這些是否只是夾雜冗言贅字？ 〈聯經〉出了一本《語言癌不癌》，告訴你潛藏背後的語用策略。習而不察的語言機制，仔 細一探，別有洞天。 在我們即將探索的語言學知識中，「語用」的部分也最引人入勝，建議先找下列的《語用研 究與華語教學》來看，發現語言學也有親和趣味的一面。 四、用書 建議：善用圖書館；買書前，先到師大書苑翻翻。 【語言學】 1.《漢語語言學》李子瑄等著 一本紮底的書，極推！帶我們認識語言學的基本架構──語音、詞彙、句法、語義、語用等 ，深入淺出。我熟讀了此書才看其他。 2.《語用研究與華語教學》李櫻著 如上述，語用與日常生活息息相關，是語言學最吸引人的部分。作者行文詼諧，還分享她跟 詐騙集團通話經過，讓你以後不致受了話術矇騙上當。且本書編排完整，歷年的語用考題， 本書足以解答。 3.《现代汉语通论》邵敬敏著 大陸出版，字偏小，比上列第一本更紮實且鉅細靡遺。也是前面推薦《漢語語法趣說》 的作者。 4.《對比分析與教學應用》陳俊光著 作者為師大教授，論述能力極好，可供摹仿、應用到答題上。惟本書專有名詞較多，乍看 讓人打退堂鼓。但請記得，這只是表象；其內在論述邏輯清晰，讀者不難理解。可留作進 階書目。 參考書： 1.《國音學（第八版）》師大教材委員編著 本書已出新版，但我認為「發音部位」和「發音方法」仍是舊版說得最清楚，且其表格統整 得很完善。 2.《華語句法新論（上）》張郇慧著 3.《華語文教學之漢語語言學概論》舒兆民等著 整體作為複習，末章講解「銜接」與「連貫」之不同，清晰易懂。 4.《華語教學語法》王錦慧等著 【華語教學】 1.《華語文教學導論》何淑貞等著 2.《華語文教學》舒兆民著 這科只有師大考，我花的心力不多。上面二本參考書更有八成重疊。可先到書店評估後再買 。 唯一提醒：教案、教學法幾乎每年必考。 參考書 《英語教學法》廖曉青著 把教學法講得非常仔細，援引的都是國外的課堂實例。 【國、英、中華文化】 這三科我沒有花太多時間準備，但平常有持續翻課外書。考前我正在讀Viktor Frankl《活 出意義來》。作者是一名奧地利心理學家，曾被囚於集中營。書中記載他在嚴酷的集中營裡 ，同伴們紛紛自殺，他還怎樣保有活下去的勇氣？ 「人類所擁有的任何東西，都可以被剝奪，唯獨人性最後的自由──也就是在任何境遇中選 擇一己態度和生活方式的自由──不能被剝奪。」這是處於絕境之人所說的話。 今年台大作文「文學與人生」，或是師大的口試題，都不禁讓我想起這本書，心裡一酸，卻 又生起一股凜然之氣，向評審分享。 講遠了。 五、準備歷程 我先讀一遍《漢語語言學》，對語言學有整體了解→將歷年考古題依語音、詞彙、句法分類 ，練習答題→讀書，每讀完一章，練習答該章考古題。 剛開始答題，很多不會是正常的（即使到最後一刻，仍然如此）。請把答題歷程記錄下來， 書讀愈多，會看見自己的進步。所思、所能連結的也會愈廣。 愈到最後，答題愈要求精煉，字字句句都不要浪費。也要練習限時作答。 六、答題方式 名詞釋義＋舉例（例子比什麼都重要！！） 例如：何謂「兼語句」？ → 由動賓與主謂結構相互疊合的句子，前句賓語兼作後句主語，稱為「兼語句」。 　　例如：爸爸叫我去看書。「我」為前句之賓語，後句之主語。 前輩說過很多次，重要名詞一定要記牢中、英文。因為一個專有名詞，中文可能有多種說法 ，容易記花；英文比較單純。千萬別像我不聽忠告，結果考師大第1題名詞釋義就碰壁（淚 ）。 敘述時，如同一位老師說的，要適時寫出「學術名詞」，再淺白解釋。讓閱卷老師知道你有 讀書，不是菜市場經過的阿桑。 七、口試 (一) 師大 自介1分鐘→中文抽籤問答→英文抽籤問答→評審問答。 自介記得準備三個版本：1分鐘、2分鐘、3分鐘。我一直都只準備3分鐘，結果掀開題目看到 1分鐘，心裡一涼。 中文題：動貌標記（了、過）的差異。 英文題：說說最近讀的一本書。帶來怎樣的啟發？ (二)台大 台大在口試前就要交「自傳（2頁內）+研究計畫（5頁內）」等文件。建議筆試後就可開始 準備，不然會很趕。研究計畫，我是瀏覽所上學長姊歷年的論文，找有興趣的題目深 究。 撰寫架構：研究動機→文獻回顧→研究課題→參考資料。 面試當天，4位教授的提問圍繞在「自傳」跟「研究計畫」。還有，過往的經歷如何應用在 華教上，以及你想做一個怎樣的華語教師。 教授人都非常親切，沒有刁難。 八、結語 再次感謝板上前輩的經驗分享，才能讓我在今日有好的成果；即使沒有，學習語言學的歷程 ，都幫助我更細緻對待日常的語言現象。 如前面說的，我不想只為考試而讀。因此學語音時，我就覺察自己日常何時口齒不清，自我 改正；學句法時，就探索句式存在的意義，帶給讀者怎樣的感受。 而獲益最深的，是語言學介紹的「描述性語法觀」，它教我先學會觀察、探索一個語言現象 為什麼這樣用、帶給聽眾什麼效果？而不是一開始就當糾錯警察，批判是不是正確的 用法。最終它改變了我。 敞開心，讓語言學走進生活。相信最終一切努力，都功不唐捐。 --

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