附圖網誌版：http://www.wretch.cc/blog/alice0412/33389386 我在美國教的都是零起點的中文，那種一手把學生拉拔大的感覺真的非常有成就感。 看著學生從一個漢字都不會、拼音的牙牙學語期，到已經能用中文簡單溝通、寫短文，這 種一路走來的心情令人有股無法言喻的感動。 今天要分享的是中文課堂活動的設計，順便歸納一下自己教中文以來實施過的幾個課 堂活動。我打算先從教案的設計談起。 首先，在備課的時候，我平常會先根據該課的生詞和語法設計一個開場，然後複習， 最後再用活動或任務讓學生在具體語境中運用課堂所學。內容大致如下： 1. 開場:以圖片、影片或是提問的方式引起學生的興趣，有的時候也會設計一 些有針對性的小活動，像是繞口令、中文歌教唱等。 2. 複習：這一部分又分為生詞和語法，一般我會用圖片、英文和漢字三種方 式過生詞，圖片是為了提供學生聯想和具像化的能力，英文是讓他們能夠即時翻譯或回想 ，漢字是測試他們認讀的能力，一邊過一邊也使用該生詞進行提問，最好前後生詞都做串 聯，最後以分組搶答或是造句的方式讓學生鞏固記憶。至於語法的複習，開始先列出公式 ，再用剛複習的生詞加上該語法給學生一個例句，比如剛學到"寫功課"，然後要教學生補 語V+得+complement，就可以說"你的中文功課寫得好不好？"多給幾個句子，或是用英文 讓學生翻譯，等熟練之後再用分組或情境式的活動讓學生活用。 3. 活動設計：此部分接續語法複習的部分，也是這篇文章的重頭戲，所以下面還 會再細分。 a. 語法活動：語法活動可以是課本或學生活動本上的操練(drills)，但要注 意提供具體說明和示範，而不只是讓學生翻到課本某一頁然後兩兩練習，像是練習"以前" 、"以後"的時間概念時，可先提供一個行程表，找一位學生說一說這個人的行程，再使用 課本上的練習讓學生互相說；要是教材本身提供的活動練習不多，老師也可以自己設計具 有針對性的操練活動，可以印成講義或活動單，這樣學生在練習的時候才能有所參照。 b. 任務活動：我喜歡設計不同的任務讓學生彼此互動，像是過課文的時候要 求學生演戲，如果該課角色多的話可事先做好人物卡，讓學生自己挑角色再熟記台詞， 或是放DVD讓學生邊聽邊說、甚至做聽力填空；若是開放性的語法練習，可設計一個九宮 格，上面羅列不同的問題，然後請學生互相訪問；也可以是很實際的任務，像是"寫信" 就讓學生三、四人一組，給英文句子讓學生合力用中文完成一封信，最後貼在白板上發表 ；總複習的時候我喜歡讓大家玩jeopardy，類別可以是單詞翻譯、造句、量詞等，學生通 常都會變得很投入；複習漢字的時候可以讓大家玩賓果，用字或詞的方式進行連線；另外 還有角色扮演，這個屬於下面"情境"的分類。 c. 情境活動：為了讓學生知道什麼情境可以用到學過的生詞語法，我常常設計一些情境並指 定學生的角色，像是學到"愛好"和語法"除了...以外"時，讓學生兩人做 blind date，用 剛學的語法互問對方問題；也可以配合學校的"中文桌子"活動，讓學生分組並給不同的主 題和範例問題，讓學生模擬中文桌子的情境互相說話；其他也可以根據課文主題設計活動 ，像是點菜、問路、看醫生、搬家等，我一般會提供一些真實的道具增加任務的真實性， 比如蒐集美國的中國飯館的菜單(先圈出學生學過的菜名)、學校的中文地圖(自己畫更有 成就感)、藥單等，然後讓學生分組上台表演；最後，我也喜歡讓學生看圖說故事，一般 是提供與該課主題相關的漫畫讓學生設計中文對白，像是加菲貓、老夫子、澀女郎、彎彎 或幾米都非常適合。若涉及沒學過的生詞，也要提前補充在投影片或白板上。 雖然我教的大部分是小班複習課，但是透過這些活動安排，讓學生能有目的性的模擬 真實語境進行練習，另一方面也能增加課堂的趣味性。活動的過程中，老師要注意的是說 明和氣氛，如果活動設計得很好卻沒有清楚的說明或示範，學生往往會摸不著頭緒然後開 始發呆或亂說，造成時間的浪費，有的時候活動氣氛太high或太沉悶都不利於複習，所以 老師的權力也要好好拿捏，才不會一陣熱鬧之後就忘了剛才學的東西。小組活動進行的時 候老師一定要下去走動，聽聽學生的句子順便糾誤、有的時候也會有學生提問，若是共同 的問題就請大家停下來一起說明，才能保證活動順利進行。 以上分享和大家共勉之~希望能和各位老師多多交流課堂的技巧！ --

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