眾所周知的5W1H的六何法（why、who、what、when、where、how），運用的層面相當 廣泛，在第二外語教學的理論中也經常提到。今後，想以此為基礎，針對自己所處的菲律 賓華語教學現場，做一個通盤的檢討，但我不打算以一個教師的角度去探究這個理論在中 文教學時的應用，而是轉由學生學習的方向來切入。首先，我想提出的第一個問題就是： 為什麼孩子要學中文？這個問題，不僅僅是由家長、師長們來回答，更希望能由學生們自 問自答。 　　在菲律賓，僑校實施中文（亦稱漢語、漢文、華語、華文）教學由來已久。早在四、 五十年以前，隨著國民政府播遷至台，一些沿海地區的住民也都紛紛移居他方，以菲律賓 的華僑結構來說，福建省（特別是閩南地區）的居民占大多數。在彼時所設立的僑校，進 行中文教學有其必要性存在，因為縱使身在異地，但與故土的連結仍深，中文是母語，是 大多數人日常生活溝通之所需的語言 ，學習中文更是中國人不能忘本的美德的一種表現 。然而時至今日，上述的種種學習動機，是否依然存在？或著已然轉變？ 　　就我個人觀察，上述的學習動機中，唯一剩下的就只有「不能忘本的美德表現」了， 但這個動機當中潛藏著一個更加複雜的問題：身分認同。在我所面對的絕大多數學生當中 （幾乎占九成以上）的國籍都是菲律賓籍，他們操持著一口流利的菲語和英語，身為第三 、第四代的僑民，對於自己的身分認同，早已不是中華兒女，雖說所具的國籍身分並不影 響個人心理的認同感，但我想多數的學生已經具有這樣的想法：我又不是中國人，中國的 傳統文化和我有什麼關係？菲律賓有其自身的文化傳統，為什麼我要捨近求遠去學習他國 的文化傳統？ 　　歷經西班牙、美國、日本多次殖民統治的菲律賓，其文化的基礎更多是來自西方。「 不能忘本」對於中國人來說，或是一個普世價值，但在西方人眼裡可能不屑一顧。曾經耳 聞一位中文老師談到她的女兒的相處問題，她的女兒自中學畢業後，隨即負笈美國攻讀音 樂學位，這幾年來，她深刻地感受到女兒與她漸行漸遠，這不僅是地域上的遙遠，而是血 緣關係的連結性越來越薄弱，她說女兒一次也不曾邀請她到美國，甚至對於母親的主動來 訪視為一種麻煩，更遑論母親退休後的照養問題。畢業於菲國僑校的女兒，擁有一個來自 中國的母親，行為準則卻是標準的西方人，以此觀之，那不能忘本的美德神話，當真能成 為今時今地的學生們的學習動機嗎？答案已經呼之欲出。 　　那究竟為什麼孩子要學中文呢？父母親的立場已經和小孩們的觀點產生相當程度的隔 閡。身為學習主體者的孩子自己應該有屬於自己的答案。對孩子而言，學習中文必須是一 件有趣的事，這樣才能激得起學習的慾望，不論何種學科都是一樣。近幾年來，韓國文化 在東亞地區崛起並廣為流傳，最近更有風靡全球的騎馬舞，一如我們那個世代的哈日，現 在這個世代的年輕人那個不哈韓？如果不能講上幾句韓語，簡直就是跟不上時代，甚至可 能會在同儕中遭受排擠。我有一個學生，上中文課時總是意興闌珊，成績在班上是倒著數 過來的，有一次替他補課時，他一如往常地表現出那種對中文深惡痛絕，僅想快點敷衍了 事讓我放他一馬的態度，正當我的憤怒值已達臨界點時，耳邊突然傳來時下流行的韓國騎 馬舞的音樂，他一聽到這首歌曲，眼睛為之一亮，嘴裡也跟著音樂一同哼唱著，原本萎靡 的精神全然一掃而空。此事讓我思考良久。家長、老師們所著重的博大精深的中華文化， 對於孩子們來說，就像是一個飄邈虛無的神話，他們想要的並不是死硬呆板品德美德教條 ，而是充滿了聲光娛樂效果的流行文化的感官刺激 。 　　除有趣之外，成就感也是激發學生學習動機的一個不可或缺的因素。對於成績表現平 平的學生來說，在眾多必修的學科當中，不可能每一項都達到盡善盡美，挑選能夠給自己 帶來成就感的科目，投入心力認真學習是每個學生的必然心態。以自身為例，我從小面對 數學就只能舉雙手投降，每次大考過後，考卷一發下來，數學分數都是慘不忍睹，班上的 成績排名也都是數學這一科在扯我後腿，相較之下，我的國文成績就漂亮許多，讓我獲得 的成就感也最大，因此從小學到高中畢業，我花在國文這一科目上的時間遠比數學要多上 許多。所以要能讓學生拳拳服膺，學習的成就感是必不可少的。 　　但成就感並非來獲自於老師在批改考卷或作業上的放水。曾有家長要求我在批改考卷 時睜一隻眼閉一隻眼，並言之鑿鑿地說：老師，如果你改考卷這麼嚴格的話，學生會沒有 信心、興趣去學習華文。家長的這一番說詞，讓我啞口無言。我所看到的是學生在考卷上 的答案錯誤百出，這分明是學生不夠用心學習所致，問題怎麼會是老師批改考卷的標準太 過嚴苛？ 但我卻被迫接受家長睜一隻眼閉一隻眼的要求，甚至被要求重新批閱試卷。如 果學生以敷衍塞責的態度面對學習 ，卻還是能從老師手上拿到高分，長久下來，學生只 會把老師視為一顆軟柿子，只要隨便應付就能輕鬆拿高分，更加不可能用心讀書。如何能 面對和突破種種挑戰，並從老師手上獲得自己理想中的分數，這才是真正成就感 的來源 。當然在菲律賓這樣的教學環境中，這幾近一樁天方夜譚。 　　如果缺乏動機，學習必然是一個慘痛過程。想起年少時自己對日本文化的熱愛，督促 自己去學習日文，接觸日本歷史的種種過往，至今仍是少數幾個美好的學習回憶。各位孩 子們，現在面對我的詢問：為什麼你要學中文？你們是否已有答案了呢？希望這個答案不 是為了滿足任何人對你的期待，而是滿足你自己對於學習的期待。 -- --

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