各位板友大家好，我目前是某華語所碩一的學生， 前幾天所上請了天津南開大學漢語言文化學院的段文菡老師到所裡演講， 主講的題目是「海峽兩岸華語教學的特徵分析與未來發展」 不過我覺得比較珍貴的部分是段老師自己的實務經驗分享。 老師首先談到「華語熱」這件事是大家都知道的， 有很多人感覺到了華語熱，紛紛想要加入這個領域， 有的失業的，覺得這是一個容易找到工作的行業， 有的想要中年轉換跑道的，覺得這是個不錯的選擇， 有的想要移民海外或已經在海外的中國人，也想要試試看。 可是無論成就哪一科的老師的專業能力，都必須花上幾年的功夫， 那麼「市場」上這些華語師培班上的幾個月的時間足夠嗎？課程健全嗎？ 幾項報導及研究都指出，學習華語有很龐大的市場， 老師引了一個兩三年前paper指出「五年後，華語學習會有六百億美元的市場」 聽起來很誇張，其實我也不知道這是怎麼算的XD 不過她提出了一個我覺得很重要的點：「過度市場化，熱過頭會造成衰亡。」 而我的解讀是，會造成華語教學無論是實務教學或是學術研究品質低落。」 身為一個華語老師其實什麼都得學：語言知識、中國文化、心理學、教育學、 跨文化的交際能力....等等等 所以...「外面熱就讓他們熱他們的，我們已經在裡面的人得冷靜下來。」XD 另外，老師分享了她在美國普林斯頓大學教華語的經驗， 普林斯頓在應徵華語老師的其中一個條件是「熱情」 老師試教時不能帶課本，頂多只能有一張小卡放在手裡， 眼神必須永遠望著學生，學生也「不得不」一直看著老師， 「不是每個人生來就是熱情、活潑、外向， 我也是個害羞內向的人，可是被逼著站上講台久了，也習慣了。」 華語教師這個工作是對性格的一種錘鍊。 當她在普林斯頓工作時一天睡不到五小時， 學校的班級制度是：大班→小班→個別談話 上完大班接著上小班，小班上完要輪流跟學生個別談話、練習， 其餘時間要備課，因為老師之間非常競爭， 學生每天都面對不一樣的老師（學校安排的，每天的老師都會換） 每個老師都必須使出最有趣最吸引人的教材教法來上課， 可能這個方法另個老師用過了，另個老師就必須再想新的， 老師們的壓力都很大。 這個部份聽起來實在是好可怕啊XD 最後我覺得很有趣的一個小故事是，老師目前在台灣某大學開有通識課， 關於華語教學的，選課的人數高達兩百多人， 是創校以來最多的，全校最多人的教室也只能坐108個， 只好開成兩班上，可見大家對於華語教學都非常有興趣！ 不過其實是一知半解的，　 老師在上課的時候問啦～ 如果你是一個華語老師，第一堂課要教什麼呢？ 學生甲：「教唐詩兒。」（配合老師口音XD）　 學生乙：「教寫字兒。」 學生丙：「教兒歌兒。」 老師說她傷心極了...... 那麼老師又問：「為什麼教唐詩呢？」 學生甲：「因為好背啊！」 老師：「那教兒歌教什麼呢？」 學生丙：「教兩隻老虎呀，兩隻老虎兩隻老虎跑得快跑得快～」 老師：「那你的學生問你，為什麼是『兩』不是『二』呀？ 為什麼是兩『隻』不是兩『個』呢？ 為什麼跑『得』快的『得』不是『土也』『地』或是『白勺』『的』該怎麼辦呀？」 學生丙：「老師，我們台灣學生沒有分『的得地』的啊～」 老師這時心都碎了：「...好吧或許是我才疏學淺，可在我的認知裡應該還是有分別的..」 （我自己還想到一個問題，為什麼老虎有老，可是一點也不老？ 這首歌兒歌真的很難呀XD） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 老師還有講蠻多的，我就把我印象比較深的部分打出來和大家分享， 文章落落長，謝謝大家耐心看完～ 大家如果還有什麼看法也可以跟我一起討論喔。 ：） --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 163.22.18.74 ※ 編輯: cheun 來自: 163.22.18.74 (06/06 17:19) ※ 編輯: cheun 來自: 163.22.18.74 (06/06 19:14)