各位板友大家好，我目前是某华语所硕一的学生， 前几天所上请了天津南开大学汉语言文化学院的段文菡老师到所里演讲， 主讲的题目是「海峡两岸华语教学的特徵分析与未来发展」 不过我觉得比较珍贵的部分是段老师自己的实务经验分享。 老师首先谈到「华语热」这件事是大家都知道的， 有很多人感觉到了华语热，纷纷想要加入这个领域， 有的失业的，觉得这是一个容易找到工作的行业， 有的想要中年转换跑道的，觉得这是个不错的选择， 有的想要移民海外或已经在海外的中国人，也想要试试看。 可是无论成就哪一科的老师的专业能力，都必须花上几年的功夫， 那麽「市场」上这些华语师培班上的几个月的时间足够吗？课程健全吗？ 几项报导及研究都指出，学习华语有很庞大的市场， 老师引了一个两三年前paper指出「五年後，华语学习会有六百亿美元的市场」 听起来很夸张，其实我也不知道这是怎麽算的XD 不过她提出了一个我觉得很重要的点：「过度市场化，热过头会造成衰亡。」 而我的解读是，会造成华语教学无论是实务教学或是学术研究品质低落。」 身为一个华语老师其实什麽都得学：语言知识、中国文化、心理学、教育学、 跨文化的交际能力....等等等 所以...「外面热就让他们热他们的，我们已经在里面的人得冷静下来。」XD 另外，老师分享了她在美国普林斯顿大学教华语的经验， 普林斯顿在应徵华语老师的其中一个条件是「热情」 老师试教时不能带课本，顶多只能有一张小卡放在手里， 眼神必须永远望着学生，学生也「不得不」一直看着老师， 「不是每个人生来就是热情、活泼、外向， 我也是个害羞内向的人，可是被逼着站上讲台久了，也习惯了。」 华语教师这个工作是对性格的一种锤链。 当她在普林斯顿工作时一天睡不到五小时， 学校的班级制度是：大班→小班→个别谈话 上完大班接着上小班，小班上完要轮流跟学生个别谈话、练习， 其余时间要备课，因为老师之间非常竞争， 学生每天都面对不一样的老师（学校安排的，每天的老师都会换） 每个老师都必须使出最有趣最吸引人的教材教法来上课， 可能这个方法另个老师用过了，另个老师就必须再想新的， 老师们的压力都很大。 这个部份听起来实在是好可怕啊XD 最後我觉得很有趣的一个小故事是，老师目前在台湾某大学开有通识课， 关於华语教学的，选课的人数高达两百多人， 是创校以来最多的，全校最多人的教室也只能坐108个， 只好开成两班上，可见大家对於华语教学都非常有兴趣！ 不过其实是一知半解的，　 老师在上课的时候问啦～ 如果你是一个华语老师，第一堂课要教什麽呢？ 学生甲：「教唐诗儿。」（配合老师口音XD）　 学生乙：「教写字儿。」 学生丙：「教儿歌儿。」 老师说她伤心极了...... 那麽老师又问：「为什麽教唐诗呢？」 学生甲：「因为好背啊！」 老师：「那教儿歌教什麽呢？」 学生丙：「教两只老虎呀，两只老虎两只老虎跑得快跑得快～」 老师：「那你的学生问你，为什麽是『两』不是『二』呀？ 为什麽是两『只』不是两『个』呢？ 为什麽跑『得』快的『得』不是『土也』『地』或是『白勺』『的』该怎麽办呀？」 学生丙：「老师，我们台湾学生没有分『的得地』的啊～」 老师这时心都碎了：「...好吧或许是我才疏学浅，可在我的认知里应该还是有分别的..」 （我自己还想到一个问题，为什麽老虎有老，可是一点也不老？ 这首歌儿歌真的很难呀XD） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 老师还有讲蛮多的，我就把我印象比较深的部分打出来和大家分享， 文章落落长，谢谢大家耐心看完～ 大家如果还有什麽看法也可以跟我一起讨论喔。 ：） --

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