最近接了兩個學生(分別上課) 一個程度比較好 已經在讀中級閱讀哪本書了 所以他一般的生活對話聽說都沒問題 一個程度也不差 初級閱讀哪本書裡的單字大約認得七成 這個知道的生詞比較少 但是很喜歡交台灣朋友 所以也知道一些很生活的用字 例如 小妞 辣妹 白吃 很瞎等XDD 他們不約而同的想加強口說的能力 因為他們生活的基本對話都沒問題(慢慢講都聽得懂) 但是他們發現 換他們回答的時候 對方都聽不懂或是聽不清楚他們想表達的字(例如 政府/征服) 主要是想我幫他們糾音 因為他們也知道中文的四個聲調太重要啦 因為他們兩個的基本對話跟閱讀都另外有去學校上課學習 所以跟我練習的時候，教材上我不知道要怎麼設計讓學生專注在口說上(說的機會) 現在我的做法是 (一)找一篇單字適中的文章或是短文 例如 成語小故事 然後就帶著他唸 然後遇到新的單字就做補充生詞 比較沒有語法上的問題 因為文章都是找幼兒閱讀版 (二)就單音練習 ex 搭 達 打 大 首先我唸一個音 然後他要聽選出來我在唸哪個音 然後換他自己選一個音唸 然後我選 每次差不多有十個單音練習 然後就各個單音去造字 ex 搭車 達人 打架 大地 (三)標音調 寫兩組音很像的短詞 讓他聽選 ex 你像誰/你想誰 (四)找繞口令 我唸一遍 他唸一遍 繞口令還挺好玩的 但是都要解釋意思給他們聽 但是不是每個繞口令的組成都有意思 沒意義的繞口令 他們學起來的興趣就沒這麼大 害我不知道要不要繼續給他們繞口令 以上就是我目前給他們練習口說的部分 但是我個人是覺得改善的空間很大 像第二第三點 我自己也覺得很無聊 冏 大家有沒有好的建議阿?? 口說的教材上要怎麼設計比較好 要怎麼才能讓他們有"說"的機會(兩個人上課時數分別為1.5 hrs and 2 hrs) 畢竟我也希望他們能在這幾小時能真正的得到他們想要想要進步的-口說 不知道其他人是怎麼設計口說這部分的教材呢?? 請各位先進多多幫忙吧 ^_^ 謝謝 --

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