最近接了两个学生(分别上课) 一个程度比较好 已经在读中级阅读哪本书了 所以他一般的生活对话听说都没问题 一个程度也不差 初级阅读哪本书里的单字大约认得七成 这个知道的生词比较少 但是很喜欢交台湾朋友 所以也知道一些很生活的用字 例如 小妞 辣妹 白吃 很瞎等XDD 他们不约而同的想加强口说的能力 因为他们生活的基本对话都没问题(慢慢讲都听得懂) 但是他们发现 换他们回答的时候 对方都听不懂或是听不清楚他们想表达的字(例如 政府/征服) 主要是想我帮他们纠音 因为他们也知道中文的四个声调太重要啦 因为他们两个的基本对话跟阅读都另外有去学校上课学习 所以跟我练习的时候，教材上我不知道要怎麽设计让学生专注在口说上(说的机会) 现在我的做法是 (一)找一篇单字适中的文章或是短文 例如 成语小故事 然後就带着他念 然後遇到新的单字就做补充生词 比较没有语法上的问题 因为文章都是找幼儿阅读版 (二)就单音练习 ex 搭 达 打 大 首先我念一个音 然後他要听选出来我在念哪个音 然後换他自己选一个音念 然後我选 每次差不多有十个单音练习 然後就各个单音去造字 ex 搭车 达人 打架 大地 (三)标音调 写两组音很像的短词 让他听选 ex 你像谁/你想谁 (四)找绕口令 我念一遍 他念一遍 绕口令还挺好玩的 但是都要解释意思给他们听 但是不是每个绕口令的组成都有意思 没意义的绕口令 他们学起来的兴趣就没这麽大 害我不知道要不要继续给他们绕口令 以上就是我目前给他们练习口说的部分 但是我个人是觉得改善的空间很大 像第二第三点 我自己也觉得很无聊 冏 大家有没有好的建议阿?? 口说的教材上要怎麽设计比较好 要怎麽才能让他们有"说"的机会(两个人上课时数分别为1.5 hrs and 2 hrs) 毕竟我也希望他们能在这几小时能真正的得到他们想要想要进步的-口说 不知道其他人是怎麽设计口说这部分的教材呢?? 请各位先进多多帮忙吧 ^_^ 谢谢 --

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