※ 引述《Shesayno (無師自通)》之銘言： : 大家好，很驚喜的看見了這個版， : 終於可以詢問專業人士的意見了！ : 這學期學校來了三個國際學生， : 一個母語是英文，兩個母語是西班牙文， : 而母語是西班牙文的偏偏英文都不好， : 他們將會待在台灣一年， : 和台灣的高中生一起學習， : 可是他們完全不懂中文！ : 目前這三個交換學生的接待家庭是打算 : 等三人都到齊後，再一起聘請教華語的老師為他們上課， : 不過現在已經到台灣的兩人明天就要和高中生一起開學了， : 請問像這樣的孩子， : 我如果在學校徵求願意擔任其中文小老師的高中生， : 不知對他們學中文是否有所幫助？ : 或者有什麼更好的建議呢？ : 　　　　　　　　　　　困惑的英文老師 一般來說要先看該外籍學生的中文程度， 以及徵求校內學生的條件，校內學生是否熟知此項任務為何。 假設外籍學生是從零開始學，校內學生的任務就是協助發音練習。 但若是任務為其他的話，可能要借助該外籍生的母語溝通之類的。 會有這樣的想法是因為我之前待過韓國大學的語言中心， 學校為我們安排語言學習夥伴。在徵選條件上面，有包含語言學習跟生活協助， 但是這樣的安排對於初學者，只有發音練習有意義， 其他根本幫不上忙，如果該學習夥伴不會該外籍學生的母語的話。 畢竟要問問題也會因為溝通不良而放棄。(PS 後期有做修正就是了) 所以我建議可以是該外籍學生的中文程度，以及華語老師的授課方式跟進度， 讓校內願意擔任中文小老師的同學明確知道自己需要做到的部分， 並定期追蹤學生間的交流活動，不致於變成形式上的協助。 -- ╭────────────────────╮ 婚姻 是要承諾對方一個家 一個充滿幸福的家 偶有爭吵 偶有意見相佐 但是 幸福是要靠智慧去協調的:) ╰─────────────────────────────☆ --

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