※ 引述《Shesayno (无师自通)》之铭言： : 大家好，很惊喜的看见了这个版， : 终於可以询问专业人士的意见了！ : 这学期学校来了三个国际学生， : 一个母语是英文，两个母语是西班牙文， : 而母语是西班牙文的偏偏英文都不好， : 他们将会待在台湾一年， : 和台湾的高中生一起学习， : 可是他们完全不懂中文！ : 目前这三个交换学生的接待家庭是打算 : 等三人都到齐後，再一起聘请教华语的老师为他们上课， : 不过现在已经到台湾的两人明天就要和高中生一起开学了， : 请问像这样的孩子， : 我如果在学校徵求愿意担任其中文小老师的高中生， : 不知对他们学中文是否有所帮助？ : 或者有什麽更好的建议呢？ : 　　　　　　　　　　　困惑的英文老师 一般来说要先看该外籍学生的中文程度， 以及徵求校内学生的条件，校内学生是否熟知此项任务为何。 假设外籍学生是从零开始学，校内学生的任务就是协助发音练习。 但若是任务为其他的话，可能要借助该外籍生的母语沟通之类的。 会有这样的想法是因为我之前待过韩国大学的语言中心， 学校为我们安排语言学习夥伴。在徵选条件上面，有包含语言学习跟生活协助， 但是这样的安排对於初学者，只有发音练习有意义， 其他根本帮不上忙，如果该学习夥伴不会该外籍学生的母语的话。 毕竟要问问题也会因为沟通不良而放弃。(PS 後期有做修正就是了) 所以我建议可以是该外籍学生的中文程度，以及华语老师的授课方式跟进度， 让校内愿意担任中文小老师的同学明确知道自己需要做到的部分， 并定期追踪学生间的交流活动，不致於变成形式上的协助。 -- ╭────────────────────╮ 婚姻 是要承诺对方一个家 一个充满幸福的家 偶有争吵 偶有意见相佐 但是 幸福是要靠智慧去协调的:) ╰─────────────────────────────☆ --

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