※ 引述《lavender72 (憔悴)》之銘言： : 大家好， : 我現在是個大四生， : 就讀大眾傳播相關科系， : 但因現在對於傳播科系已無興趣， : 所以並不會想考與傳播相關的研究所。 : 但是，家裡希望我有個研究所的學歷， : 而我自己也覺得必須再精進， : 因為大學的不努力所以我拿不出專業進入就業市場競爭。 : 之前的出國遊學， : 讓我覺得語言是非常有趣的東西， : 所以想選定華語文教學研究所做為以後的目標， : 打算大學畢業後，再花一年的時間補習，準備研究所的考試， : 但是研究所僅有師大與高師大兩家， : 友人因此質疑我的賭注押得太大。 : 又因家住台南， : 有開華語文教學研究所的補習班僅有志聖， : 搜尋過補習班版後沒有討論志聖中文所師資的資訊 : （志聖說華研所的課程就是中文所再加上教育概論）， : 我因此對補習班沒有信心。 : 再加上沒有認識華研所的學生， : 所以不知道更深入的問題， : 例如－－－這份教職真實的工作內容， : 　　　　　以及往後的薪水是否令人滿意等...， : 因此我茫然了。 : 搜尋之前的文章發現， : 讀華語文教學研究所必須有外語優勢才有競爭力， : 但很不幸的我的英文程度很差， : 或許將有大學文憑但是英文程度可能比高中生還不如。 : 想請教各位的是， : 是否該孤注一執，畢業後再多補一年補習班，報考華語文教學研究研究所嗎？ : 又或者大家是否能針對我以上的問題提供一些資訊？ : 不知各位版友有什麼建議？ : （在此先謝謝大家了） 提供一點個人小心得好了 我上禮拜剛從高師大華語師資班結業 最初的想法也是跟原po差不多 今年也報考了高師跟北師的華文所 先說說師資班的概況吧 課程總共60個小時,一個學科3個小時,總共有10門學科 師資班又分成理論基礎班和教學實務班兩種 我是上前者，不過高師大從下一期開始會把兩種課程合併成90個小時，一種課程 老實說，不論是哪一種，師資班就有點像是急就章式的惡補教學。 至於上課內容，絕大部分脫離不了語言教學所需具備的相關知識，尤其偏重語言學方面 如華語語音學，句法學，漢語拼音，社會語言學，華語教學之類的專門學科 要特別注意的是，這些學科在不論是大學部還是研究所裡，都是一學年的課 而師資班一門課只有三小時，老師只能點到為止，無法深入介紹 所以上完整個學程，學到的都只是很概論性的東西 因為我是外文科系畢業，有語言學方面的基礎，對上課內容比較熟悉 不過還是得承認老師無法講得太深入，教學練習的機會也不多，這是師資班的缺點 基於這一點，不可否認的，具備語言學基礎的人來接觸華文教學領域是 比較容易進入狀況的，不過若是論及教學現場的話，最關鍵的還是教學經驗和技巧， 師資班的學員來自各種領域，有很多都是小學或中學老師，語文方面本科系出身的人 反而不多。一個優秀的語文教師除了要具專業知識，有耐心，還得知道如何教， 能針對學生的學習狀態隨時調整教法，這才是最重要的。 誠如版友說的，從事漢語教學，外語能力很重要，因為學生很有可能完全沒接觸過中文， 上起課就是雞同鴨講。而且教漢外和在台灣教兒童美語有差異，學生大多是成年人， 他們的學習動機也不完全是純粹仰慕中文，教會他們溝通才是教學目的所在，而這些 都是影響教學方式和內容的主要因素。 總而言之，華文教學"好像"是新興的趨勢，建議你如果想走真才實料路線的話， 研究所能夠提供完備的知識基礎，而且有個學歷將來找學校任教也比較方便。 希望這些能有所幫助～ 以下是題外話以下是題外話以下是題外話以下是題外話以下是題外話以下是題外話 就現今的大環境而言，國際上的華文世界還是由中國大陸主導，漢語拼音和簡體字 是華語教師必備的基本知識，我們的繁體字雖然保有正統漢字文化，不過還是比不上 簡體字的強勢。台灣方面對於推動對外漢語教學的努力也遠不及對岸，他們有官方認證 的中文托福（漢語水平考試）和師資認證，而我們自己要推行的一套師資認證系統， 隨著小綠綠下台，目前又是前途茫茫，生死未卜了。 --

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