※ 引述《lavender72 (憔悴)》之铭言： : 大家好， : 我现在是个大四生， : 就读大众传播相关科系， : 但因现在对於传播科系已无兴趣， : 所以并不会想考与传播相关的研究所。 : 但是，家里希望我有个研究所的学历， : 而我自己也觉得必须再精进， : 因为大学的不努力所以我拿不出专业进入就业市场竞争。 : 之前的出国游学， : 让我觉得语言是非常有趣的东西， : 所以想选定华语文教学研究所做为以後的目标， : 打算大学毕业後，再花一年的时间补习，准备研究所的考试， : 但是研究所仅有师大与高师大两家， : 友人因此质疑我的赌注押得太大。 : 又因家住台南， : 有开华语文教学研究所的补习班仅有志圣， : 搜寻过补习班版後没有讨论志圣中文所师资的资讯 : （志圣说华研所的课程就是中文所再加上教育概论）， : 我因此对补习班没有信心。 : 再加上没有认识华研所的学生， : 所以不知道更深入的问题， : 例如－－－这份教职真实的工作内容， : 　　　　　以及往後的薪水是否令人满意等...， : 因此我茫然了。 : 搜寻之前的文章发现， : 读华语文教学研究所必须有外语优势才有竞争力， : 但很不幸的我的英文程度很差， : 或许将有大学文凭但是英文程度可能比高中生还不如。 : 想请教各位的是， : 是否该孤注一执，毕业後再多补一年补习班，报考华语文教学研究研究所吗？ : 又或者大家是否能针对我以上的问题提供一些资讯？ : 不知各位版友有什麽建议？ : （在此先谢谢大家了） 提供一点个人小心得好了 我上礼拜刚从高师大华语师资班结业 最初的想法也是跟原po差不多 今年也报考了高师跟北师的华文所 先说说师资班的概况吧 课程总共60个小时,一个学科3个小时,总共有10门学科 师资班又分成理论基础班和教学实务班两种 我是上前者，不过高师大从下一期开始会把两种课程合并成90个小时，一种课程 老实说，不论是哪一种，师资班就有点像是急就章式的恶补教学。 至於上课内容，绝大部分脱离不了语言教学所需具备的相关知识，尤其偏重语言学方面 如华语语音学，句法学，汉语拼音，社会语言学，华语教学之类的专门学科 要特别注意的是，这些学科在不论是大学部还是研究所里，都是一学年的课 而师资班一门课只有三小时，老师只能点到为止，无法深入介绍 所以上完整个学程，学到的都只是很概论性的东西 因为我是外文科系毕业，有语言学方面的基础，对上课内容比较熟悉 不过还是得承认老师无法讲得太深入，教学练习的机会也不多，这是师资班的缺点 基於这一点，不可否认的，具备语言学基础的人来接触华文教学领域是 比较容易进入状况的，不过若是论及教学现场的话，最关键的还是教学经验和技巧， 师资班的学员来自各种领域，有很多都是小学或中学老师，语文方面本科系出身的人 反而不多。一个优秀的语文教师除了要具专业知识，有耐心，还得知道如何教， 能针对学生的学习状态随时调整教法，这才是最重要的。 诚如版友说的，从事汉语教学，外语能力很重要，因为学生很有可能完全没接触过中文， 上起课就是鸡同鸭讲。而且教汉外和在台湾教儿童美语有差异，学生大多是成年人， 他们的学习动机也不完全是纯粹仰慕中文，教会他们沟通才是教学目的所在，而这些 都是影响教学方式和内容的主要因素。 总而言之，华文教学"好像"是新兴的趋势，建议你如果想走真才实料路线的话， 研究所能够提供完备的知识基础，而且有个学历将来找学校任教也比较方便。 希望这些能有所帮助～ 以下是题外话以下是题外话以下是题外话以下是题外话以下是题外话以下是题外话 就现今的大环境而言，国际上的华文世界还是由中国大陆主导，汉语拼音和简体字 是华语教师必备的基本知识，我们的繁体字虽然保有正统汉字文化，不过还是比不上 简体字的强势。台湾方面对於推动对外汉语教学的努力也远不及对岸，他们有官方认证 的中文托福（汉语水平考试）和师资认证，而我们自己要推行的一套师资认证系统， 随着小绿绿下台，目前又是前途茫茫，生死未卜了。 --

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