台灣立報 Thursday October 13 北市公館國小12日舉行「大手牽小手，生態好幫手」活動，請來鄰居「空軍作戰司 令部」官兵弟兄們與小朋友們一起整理校園生態池，並由甫成立的生態志工群進行 生態教學。 善用社區資源 發展生態教育 一點都不難 【記者曾美惠、陳朝政台北報導】蟾蜍山下的台北市公館國小昨天舉辦「大手牽小 手，生態好幫手」活動，聚集社區志工媽媽與空軍眾多志工，為學校整理生態池。 該校校長簡邑容表示，除了生態池外，校內尚有大片盎然綠地，有充分條件發展生 態教育。 湧泉烏龍 無損教學 公館國小過去以得天獨厚的地底湧泉聞名，並獲教育部補助8百萬規劃「永續校園 」，雖然後來發現「湧泉」其實是水管年久失修漏水，該校卻持續原本的生態教育 方向。今年8月剛上任的新校長簡邑容說，生態教育範圍包含能源、自然科學、環 保及資源回收等，透過課程安排，除學校教師授課之外，也組成生態志工，並引進 社區資源協助生態教學。 教務主任管淑華指出，學校周邊有台灣大學、台灣科技大學及空軍基地，為了將社 區力量帶入校園，台灣大學動物系提供教師進修管道，台大動物系研究生帶領學生 觀察生態，還請空軍基地的志工們，協助整理生態池及環境，方便小朋友觀察。 社區資源 近悅遠來 管淑華表示，學校目前只有一名自然科學教師，要負責全校生態教育，非常吃力， 結合社區力量是最好的方式。除了社區資源之外，也和新店安坑牛伯伯蝴蝶園及荒 野協會合作，舉辦講座、教師培訓、提供資訊及蝴蝶品種。除了剛剛成立的生態志 工外，公館國小也培訓了5位小小生態解說員，由六年級學生擔綱，除了針對每個 人的興趣，負責不同動植物的解說工作外，也必須協助培訓五年級的小志工，特別 的是，這些小志工都必須經過學校考試認證通過後，才能擔任。管淑華說，小志工 不僅生態常識要豐富，語文能力也要強，才能為學生服務。 作為「永續示範校園」，管淑華建議其他學校，由點至面的向外擴大，只要一小塊 溼地，就可建立生態園地，逐步擴大並引進社區資源，就能擁有豐富的生態教材， 要發展生態教育，一點也不難。 愛上蝴蝶 冷落蟾蜍 位於蟾蜍山下，公館國小擁有數種台灣原生種的蟾蜍與青蛙，但學校卻偏偏選擇必 需依賴安坑牛伯伯「蝴蝶園」提供的「外來種」──蝴蝶，作為主要發展項目，到 底所為何來？ 簡邑容解釋：「我們沒有忽略這些資源，而且孩子的教育本來就應該是全面性的。 」她指出，規劃之初，當時自然科老師對蝴蝶生態十分有興趣與研究，在幾位老師 及前家長會長協助下，規劃了以蝴蝶園為主體的相關課程，「對於校園內很多的青 蛙與蟾蜍，也有老師與學生主動觀察與研究。」她說，只是沒有透過課程呈現出來 而已。 -- ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ ◎ 春雨驚春清穀天 ◎ 立春‧雨水‧驚蟄‧春分‧清明‧穀雨 ◎ 夏滿芒夏暑相連 ◎ 立夏‧小滿‧芒種‧夏至‧小暑‧大暑 ◎ 秋處露秋寒霜降 ◎ 立秋‧處暑‧白露‧秋分‧寒露‧霜降 ◎ 冬雪雪冬小大寒 ◎ 立冬‧小雪‧大雪‧冬至‧小寒‧大寒 ◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎ --

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