昨天晚上我在看一場演講的錄影帶 主要在討論教育的節奏 講者認為過了三歲 這個人的性格大致就底定了 三歲以前的學習力是遠遠超過現在的我們的 不需要懂就會 語言的學習就是一個例子 所以一般人所說的天份 是在這個時期注入的 他是往後成長土壤中的原料 這些原料不是片段的知識 不是一堆要透過理解才能懂得的知識 而是一些我們思考過程中 重要的決策程序與反應機制 包括了邏輯表達能力以及對於思考的興趣 這些是吸收與承載知識的重要土壤 一般而言 在十八歲以前 我們都在為我們的土壤施肥 土壤肥沃了 只要有適當的種子 就能開花結果 台灣的教育往往是希望學生小時後就吸收過多知識 這就像在貧瘠的土壤裡播下各式各樣的種子 卻不重視土壤的改善 所以很多學生在面對挫折後 開始厭惡思考 厭倦學習 這些現象在高中聯考後達到最高峰 所以進了大學 多數人的學習慾望低弱 有的人在休息一陣後 體驗了一些不一樣的人生經歷 中途恢復學習興趣 有的人就這樣一直下去了 但從幼兒長大以後 我們逐漸喪失的能力是什麼 是不是能夠找回來的話 我們還能像海綿一般的吸收與成長? 有一次慈濟高中的來學校參訪 校長問了一個有趣的問題 要怎樣才能考得好 要靠天份呢 還是努力 校長似乎希望我回答努力 來期勉同學加油 "專注力" 我的回答令他意外 那就像一隻小狗不斷的玩著肉骨頭 啃他 咬他 全神貫注 其實當我們越長越大 我們離我們的內心世界是越來越遠了 整個注意力都在外界 外界的誘惑與牽引 讓我們越來越難掌握自己的心 其實專注力是需要練習的 疏於練習的結果 學習會打很大的折扣 所以三字經才會說"教之道 貴以專" 而 專注力的培養與訓練是另一項大課題 也許有心得的人可以分享一下 -- 應無所住 而生其心 --

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