昨天晚上我在看一场演讲的录影带 主要在讨论教育的节奏 讲者认为过了三岁 这个人的性格大致就底定了 三岁以前的学习力是远远超过现在的我们的 不需要懂就会 语言的学习就是一个例子 所以一般人所说的天份 是在这个时期注入的 他是往後成长土壤中的原料 这些原料不是片段的知识 不是一堆要透过理解才能懂得的知识 而是一些我们思考过程中 重要的决策程序与反应机制 包括了逻辑表达能力以及对於思考的兴趣 这些是吸收与承载知识的重要土壤 一般而言 在十八岁以前 我们都在为我们的土壤施肥 土壤肥沃了 只要有适当的种子 就能开花结果 台湾的教育往往是希望学生小时後就吸收过多知识 这就像在贫瘠的土壤里播下各式各样的种子 却不重视土壤的改善 所以很多学生在面对挫折後 开始厌恶思考 厌倦学习 这些现象在高中联考後达到最高峰 所以进了大学 多数人的学习慾望低弱 有的人在休息一阵後 体验了一些不一样的人生经历 中途恢复学习兴趣 有的人就这样一直下去了 但从幼儿长大以後 我们逐渐丧失的能力是什麽 是不是能够找回来的话 我们还能像海绵一般的吸收与成长? 有一次慈济高中的来学校参访 校长问了一个有趣的问题 要怎样才能考得好 要靠天份呢 还是努力 校长似乎希望我回答努力 来期勉同学加油 "专注力" 我的回答令他意外 那就像一只小狗不断的玩着肉骨头 啃他 咬他 全神贯注 其实当我们越长越大 我们离我们的内心世界是越来越远了 整个注意力都在外界 外界的诱惑与牵引 让我们越来越难掌握自己的心 其实专注力是需要练习的 疏於练习的结果 学习会打很大的折扣 所以三字经才会说"教之道 贵以专" 而 专注力的培养与训练是另一项大课题 也许有心得的人可以分享一下 -- 应无所住 而生其心 --

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