詩應始於娛樂，終於智慧。 - Robert Frost 解說的起源 Enos A. Mills (1870-1922) 在二十世紀初期，自然導遊與探險家共享美國荒野之美，並開啟了近代解說的濫觴。Enos Mills是這些早期的自然導遊中最有名的其中之一，他從1889開始帶領遊客參觀落磯山脈 ，一直到1922年去世為止。他被認為是現代我們稱為「解說」的這門專業的奠基者。 從青少年時期起，Enos Mills就帶領遊客至14,256英尺高的長峰（Longs Peak）頂及其他 科羅拉多洲落磯山脈景點。之後的35年中，他是博物學者、解說員、15本關於自然的書的 作者、演說家、落磯山國家公園之父、保育先鋒、步道學校（Trail School，環境教育活 動的一種早期版本）的創立者、以及解說員訓練者。 Mills對自然永無止盡的好奇心以及具感染力的熱誠讓他成為理想的自然解說者，但他並 不以此而滿足。他仔細地與遊客分析他的解說，記下哪些技巧最成功並試著瞭解為什麼其 他的會失敗。 他認為他的任務不只是讓人們安全地經過荒野，而應該是作個導遊。『自然導遊不應只是 一般認為的導遊，也不是個老師。然而，他會與資訊或某些教育相連。但自然導遊，應該 是鼓舞人心的，而非充滿資訊的。』 『自然導遊（解說員）是個博物學者，他能夠引領其他人探索自然的秘密。他不需要像部 會走路的百科全書。他使用大的主題來引起遊客興趣，而非疏離乏味的資訊。』 那麼帶領遊客在森林中的技巧是什麼呢？Mills提供了許多建議：『自然導遊應該瞭解人 性，並擁有能讓興趣分歧的人們聚在一起的技巧。他也瞭解沈默的重要並擅長控制、引導 、轉移談話以免戶外之美被忽略。……他擅長建議的藝術。他是位領導者，而非教師。』 Mills將解說當成一門專業，寫了許多關於解說的書，並開始教導這門藝術與科學。他成 立的步道學校向遊客介紹落磯山脈，並成為許多菜鳥解說員的訓練中心。在他的帶領之下 ，無數的男女成為耐心的自然觀察家及熱心的步道解說員。在1917年時，他最好的兩位學 生，Esther and Elizabeth Burnell獲得國家公園署的執照在落磯山國家公園帶領解說導 覽。 在他1922年不幸死亡之前，Enos Mills統整了解說這門專業。他發展了許多原則、方針及 技巧，這些東西成為近代解說的奠基石。 如果沒有Mills，解說這門新興專業將會進展緩慢。有時公園會請大學教授來對遊客演講 ，這些演講通常都缺乏熱誠。他們不重視鼓舞人心，只注重科學的正確性。 在1950年代中期，Mills的書早已絕版。有一本新書填補了這個空缺：Freeman Tilden 所著《解說我們的襲產》（Interpreting Our Heritage）。 Freeman Tilden (1883-1980) Freeman Tilden原本不是位知名的博物學家或解說員，他是報社記者、劇作家、非小說作 家、及敏銳的觀察評論家。在中年時，Tilden熱切地想做些不同的事情。國家公園署邀請 他到國家公園旅遊、寫些相關的東西，並分析解說到底怎麼樣。Tilden接受了這個挑戰。 Tilden旅行了好幾年，觀察解說員導覽、說話、及其他公園專業者與遊客溝通的方式。他 記下不同的解說風格及媒體所造成的聽眾反應。Tilden做的分析工作就像Mills四十年前 做的一樣。 在1957年，《解說我們的襲產》出版了，這是第一本定義解說專業的書。它並沒有描述如 何帶領一場導覽，也沒有列出準備解說的步驟。它回答以下的問題：為什麼要解說？它定 義了解說目標及優質解說所應有的原則。讀者會在這本書中發現解說的哲學及態度。 在105頁中，Tilden抓住了這門專業的本質。這本書被國家公園署、其他聯邦機構、許多 洲郡公園、博物館、學界所正式認可。這門專業回歸到Mills所開始的路上。 Tilden接下來的20年在教導解說的藝術及科學。他所提出的原則直至今日仍是解說最被認 可的標準。 在《解說我們的襲產》書中，Freeman Tilden將解說定義為『一種教育活動，它目標在於 顯露意義及關連，透過原始物件的使用、第一手經驗、及媒體。而不只是傳播事實資訊。 』 有兩個概念被視為解說的哲學：『解說是揭露藏在許多事實敘述背後的更大的真理。』 『解說應利用好奇心來豐富人的心靈及精神。』 --

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