诗应始於娱乐，终於智慧。 - Robert Frost 解说的起源 Enos A. Mills (1870-1922) 在二十世纪初期，自然导游与探险家共享美国荒野之美，并开启了近代解说的滥觞。Enos Mills是这些早期的自然导游中最有名的其中之一，他从1889开始带领游客参观落矶山脉 ，一直到1922年去世为止。他被认为是现代我们称为「解说」的这门专业的奠基者。 从青少年时期起，Enos Mills就带领游客至14,256英尺高的长峰（Longs Peak）顶及其他 科罗拉多洲落矶山脉景点。之後的35年中，他是博物学者、解说员、15本关於自然的书的 作者、演说家、落矶山国家公园之父、保育先锋、步道学校（Trail School，环境教育活 动的一种早期版本）的创立者、以及解说员训练者。 Mills对自然永无止尽的好奇心以及具感染力的热诚让他成为理想的自然解说者，但他并 不以此而满足。他仔细地与游客分析他的解说，记下哪些技巧最成功并试着了解为什麽其 他的会失败。 他认为他的任务不只是让人们安全地经过荒野，而应该是作个导游。『自然导游不应只是 一般认为的导游，也不是个老师。然而，他会与资讯或某些教育相连。但自然导游，应该 是鼓舞人心的，而非充满资讯的。』 『自然导游（解说员）是个博物学者，他能够引领其他人探索自然的秘密。他不需要像部 会走路的百科全书。他使用大的主题来引起游客兴趣，而非疏离乏味的资讯。』 那麽带领游客在森林中的技巧是什麽呢？Mills提供了许多建议：『自然导游应该了解人 性，并拥有能让兴趣分歧的人们聚在一起的技巧。他也了解沈默的重要并擅长控制、引导 、转移谈话以免户外之美被忽略。……他擅长建议的艺术。他是位领导者，而非教师。』 Mills将解说当成一门专业，写了许多关於解说的书，并开始教导这门艺术与科学。他成 立的步道学校向游客介绍落矶山脉，并成为许多菜鸟解说员的训练中心。在他的带领之下 ，无数的男女成为耐心的自然观察家及热心的步道解说员。在1917年时，他最好的两位学 生，Esther and Elizabeth Burnell获得国家公园署的执照在落矶山国家公园带领解说导 览。 在他1922年不幸死亡之前，Enos Mills统整了解说这门专业。他发展了许多原则、方针及 技巧，这些东西成为近代解说的奠基石。 如果没有Mills，解说这门新兴专业将会进展缓慢。有时公园会请大学教授来对游客演讲 ，这些演讲通常都缺乏热诚。他们不重视鼓舞人心，只注重科学的正确性。 在1950年代中期，Mills的书早已绝版。有一本新书填补了这个空缺：Freeman Tilden 所着《解说我们的袭产》（Interpreting Our Heritage）。 Freeman Tilden (1883-1980) Freeman Tilden原本不是位知名的博物学家或解说员，他是报社记者、剧作家、非小说作 家、及敏锐的观察评论家。在中年时，Tilden热切地想做些不同的事情。国家公园署邀请 他到国家公园旅游、写些相关的东西，并分析解说到底怎麽样。Tilden接受了这个挑战。 Tilden旅行了好几年，观察解说员导览、说话、及其他公园专业者与游客沟通的方式。他 记下不同的解说风格及媒体所造成的听众反应。Tilden做的分析工作就像Mills四十年前 做的一样。 在1957年，《解说我们的袭产》出版了，这是第一本定义解说专业的书。它并没有描述如 何带领一场导览，也没有列出准备解说的步骤。它回答以下的问题：为什麽要解说？它定 义了解说目标及优质解说所应有的原则。读者会在这本书中发现解说的哲学及态度。 在105页中，Tilden抓住了这门专业的本质。这本书被国家公园署、其他联邦机构、许多 洲郡公园、博物馆、学界所正式认可。这门专业回归到Mills所开始的路上。 Tilden接下来的20年在教导解说的艺术及科学。他所提出的原则直至今日仍是解说最被认 可的标准。 在《解说我们的袭产》书中，Freeman Tilden将解说定义为『一种教育活动，它目标在於 显露意义及关连，透过原始物件的使用、第一手经验、及媒体。而不只是传播事实资讯。 』 有两个概念被视为解说的哲学：『解说是揭露藏在许多事实叙述背後的更大的真理。』 『解说应利用好奇心来丰富人的心灵及精神。』 --

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