作者iamlucky888 (優雅的祐)
看板CS_TEACHER
標題Re: [請益] 【工作室共用管理上的問題】
時間Thu May 13 02:54:24 2021
回推文「學生沒救」這話題。
說實在話，我就是靠著教「沒救的學生」生存到現在。
這不是值得炫耀的事情，反而這是很悲傷的事情。
第一、初期沒錢沒背景沒團隊的我，無法吸引到優秀的學生，又要在市場生存，就只能認份
的在泥巴之中打滾。
第二、市場開始餵我大量的普隆共學生，大量的幾乎整班都是普隆共，教到我懷疑人生。
第三、然後學生數又開始跌(必然的)，又從第一點開始循環。
這樣的大小循環不斷的運行著，大約十年吧，週而復始。
但又能如何呢？要嘛堅持著到市場風向改變，要嘛離開市場。
「不離開，就只能認份的受市場擺弄」。
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我懂ot大那種無奈、無力的心情，很多時候，會恨、會怨、會不甘心，會認為我不該存在於
這個層級。
但、「這就是命」。
努力改變它，或、努力逃離它，選擇一個吧...
(但我相信，逃離了這個地獄，下一個等待的，是另一個地獄。)
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大壯—上了年紀的男人
谁不是不甘平庸
咒骂命运的耍弄
汗流浃背的挡着寒冷
害怕现实嘲讽
觉得差一点就与众不同
谁能从始到终
一直都给你最初一样的感动
经历了患难几种
聚散困在其中
尝遍每种体会才叫人生
总有太多男人的痛难忍的痛
难说的话放在心中
矛盾的怕被人看穿
又渴望谁懂
坚强是刻意整理好的妆容
总有太多男人的痛难醒的梦
难放下的握在手中
偶尔难免脆弱的心
被生活触碰
偷偷醉过一场匆匆醒来
和明天相逢
**跟著哼吧...
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1F：推 ot15: iamlucky888老師，你辛苦了05/14 05:43
2F：→ ot15: 這就是為什麼我不把同行當競爭者看05/14 05:43
3F：→ ot15: 大多數業者太辛苦了 哀05/14 05:44
那就，遠離市場吧。
4F：推 ot15: 到了適當時機，我就會離開這個市場05/14 13:30
5F：→ ot15: 但是引退作還沒有出現05/14 13:30
說實在話，並不是要故意激您。
「您的引退作，並不會出現的」。
一個優秀的老師，並不是只有本職學能好就好，本職學能好，只是教給自己聽、自己用而已
。
或者說，若您真的對您教學非常有自信，那...
放個您自認為您目前最好的作品影片來瞧瞧唄。
6F：→ shemie: 我覺得沒有想要長期耕耘這個市場可能就是你做的沒有到你05/14 15:56
7F：→ shemie: 滿意的最大原因。05/14 15:56
我跟您們精緻型高價家教班不同，我是屬於平價團班。
目前我一年級開班人數大約都在6~8人，三年級畢業都會接近滿班(大約是3倍至4倍，去年有
出現一年翻5倍的狀況，而且有越快翻倍的趨勢)。
大約前四、五年開始有這現象。
長期耕耘這回事，是很傻很累，但一旦風向開始轉變，往往會有驚人效果。
8F：推 shemie: 我說的是ot15，不是iamlucky大05/14 19:02
9F：→ shemie: 因為iamlucky打只是謙虛不是真的很缺學生05/14 19:03
缺，我很缺學生啊...
謙虛...，認識我的大概會嘴角微揚(應該還有人笑我笑到翻過去)。
我就只是很平穩的講出一個...，嗯...，市場的大部分補習班都能做到的常態。
這世界很大很大很大的，尤其在這個版。
10F：推 ot15: 影片連結站內信給iamlucky888大了05/14 20:55
11F：推 ot15: shemie老師跟iamlucky888老師都是長期耕耘的老師05/14 21:01
12F：→ ot15: 這一點我是很佩服的05/14 21:01
13F：→ ot15: 至於其他的，我就打住為好05/14 21:02
很好啊！敲碗中下集！
好老師該有的態度都有了，重要的魅力跟場景經營也都有了。
從影片細膩度也知道你真的是很認真生活的老師。
你現在心裡過不去的是...，遇到太多普隆共學生跟普隆共老師了吧...
但，人、總是要跟現實低頭的，大部分的時間都是要妥協、平衡至上的。
會恨是正常的，懷才不遇千古有之。
但還是希望你能繼續加油，在精緻頂端的市場裡發光發熱...
14F：推 shemie: 噗嚨共學生就退班啊（正在討論如何約談家長退今年第六個05/15 00:59
15F：→ shemie: 學生）教了不開心何必教，又沒榜單，有榜單的學生通常我05/15 00:59
16F：→ shemie: 都教的挺開心的啊，上課常常笑語不斷；反而是後段學生要05/15 00:59
17F：→ shemie: 花上課1/3的時間在唸學生題目不看、書不背熟不認真聽，我05/15 00:59
18F：→ shemie: 講的話左耳進右出，不然就自己把功課胡亂作一番。往高階05/15 00:59
19F：→ shemie: 市場做是好得，至少心情好得多。05/15 00:59
20F：→ shemie: 家長說不想放棄她，可是我不是她媽媽所以老師本師教不下05/15 01:01
21F：→ shemie: 去了，她自己都不想念何必呢？自己亂七八糟，我沒有必要05/15 01:01
22F：→ shemie: 下去一起亂七八糟攪合05/15 01:01
23F：→ shemie: 亂七八糟的老師市場上很多啊，每個人都碰過一些吧，應該05/15 01:03
24F：→ shemie: 說每個行業都有吧，做什麼行業都有啊，為了這些人生氣幹05/15 01:03
25F：→ shemie: 嘛，自己好好做不就顯得自己很好更容易找學生嗎？05/15 01:03
我曾經在團班做到：
(1)教出連續七次段考滿分且會考全對的學生。
(2)教出新入班原本10多分後來進步到70多分的學生。
(同一時期同一班沒有額外輔導的情況下)
而後(1)學生的妹妹沒來，(2)學生的妹妹在國小畢業後立即報名我的數學班。
這例子突顯了黏著度的差距。
也對應了眾多市場上經典名言：「沒人想做的事，才是真正能做長久的事」。
PS：在分數範疇內的常態分佈約略這樣，分數範疇外的不能適用。
※ 編輯: iamlucky888 (111.82.28.208 臺灣), 05/15/2021 08:20:15
26F：推 ot15: 謝謝iamlucky888老師的欣賞 05/15 12:45
27F：→ ot15: 也謝謝shemie老師的建言 05/15 12:45