作者carline1111 (圖形鎖)
看板CS_TEACHER
標題[請益] 該怎麼讓學生進入我上課的狀況
時間Sat Mar 21 13:24:26 2020
目前是大四生，已經在國中班累積將近一年的上台經驗
因為本來就有志成為補教國文老師
所以一直以來編講義、想花招都是以認真的心態完成
原先是抱著「不讓學生一直聽，也要操作」
所以想了很多可以跟學生互動、讓他們實戰演練的內容
但不知道是我哪裡出了問題，永遠無法讓學生達到目標
例如這次上課內容是關於新詩選，為了不讓學生有枯燥、無趣的感覺
我找了幾個比較近期比較流行的詩集，從中提取有趣，甚至是感情類的詩，讓他們可以體會到新詩的趣味
（像徐珮芬這類的詩人作家）
但他們還是昏昏欲睡的狀態……
另外針對新詩的意象，我找了幾個跟意象有關的一分鐘影片，請他們想想看這個物件可能象徵什麼
在前面我有說，每個人感受到的意象不見得相同，不用覺得很難
簡單的活動操作，我想說方向錯了也沒關係，就當練習，卻換來令我傻眼的答案
例如發亮的燈泡纏在人的身上，燈泡代表的意思還是寫「燈泡」兩個字，然後大部分人交白卷，根本就連想都懶得寫
更簡單的操作像播放兩種歌，一種是歌詞簡單直白，播了高爾宣的歌，另一種是充滿詩意，如蘇打綠的歌
請小朋友注意歌詞，並感覺兩者的差異
我得到的答案都是 高：棒棒 蘇：讚讚
高：好聽 蘇：沒在聽
最後整堂課結束，寫出「你認為為什麼要讀詩」
（課程最後有播放蔣勳談論詩的影片，並請他們思考）
然後得到的答案簡直令人崩潰
：為了敷衍老師
：為了讓自己有睡意
這還不是最不好，大部分都是給我看白紙
一臉就是「我就不懂，你拿我怎樣」的表情
這只是這次上課的狀況
這一年以來我都很努力可以不要讓他們覺得，國文課就是在念經
像是練習閱讀，我找了kobe的文章來想說引起大家的興趣
但是不管我怎麼引導，大家永遠都是想用「敷衍、拖延」的態度去打發我
最近無力感真的很重，甚至懷疑是不是自己不適合當老師
最近無力感真的很重，甚至懷疑是不是自己不適合當老師
請問是否有前輩能夠指點迷津，給我一條小小的建議
文長不好意思，最近真的很困擾：（
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1F：→ stjchl: 因為你的方向根本錯了03/21 15:01
2F：推 doa2: 有趣的從來都不會是正課的內容...03/21 17:32
3F：推 iivy5502: 以補教的節奏來說有點太慢了 體驗操作學習單這種東西在03/21 17:36
4F：→ iivy5502: 有限的補教課堂很難操作 學生也會「不知道你在幹嘛」03/21 17:36
5F：推 cailon: 有趣的怎麼會是上課內容哩???03/21 17:36
6F：推 iivy5502: 可以感受到你是認真的老師，相信你對於文學也是有所愛，03/21 17:41
7F：→ iivy5502: 但補教要求快狠準，建議老師調整自己的上課風格或節奏會03/21 17:41
8F：→ iivy5502: 比較好，找出平衡。然後建議你先在班上抓出一兩個跟你03/21 17:41
9F：→ iivy5502: 比較熟、能夠對話的學生，把氣氛帶動起來，這樣你之後要03/21 17:41
→ iivy5502: 操作或檢討的氣氛才不會那麼慘澹 03/21 17:41
感謝大大們的建議QQ之前的上課方式就是屬於國學常識的擴充跟正課教學，但是上沒多久，甚至在講歷史故事的時候就會開始玩頭髮的玩頭髮、玩手機的開始偷玩，不然就是在講課的時候還講的比我大聲，我才想說調整一次方案（畢竟這個班不算收費的班，是其他課半買半相送，是主人給我練手的班級）所以我目前有點茫然……
※ 編輯: carline1111 (223.141.227.137 臺灣), 03/21/2020 17:47:02
10F：→ carline1111: 我是有確定這個班程度太差，甚至國學常識都不行，對 03/21 17:53
11F：→ carline1111: 國文完全沒興趣，所以想說用這種啟發式的方式嘗試看 03/21 17:53
12F：→ carline1111: 看，但他們還是不為所動，甚至在影片播完的時候，還 03/21 17:53
13F：→ carline1111: 「ya」了一下，顯然完全沒有心在這間教室QQ 03/21 17:53
14F：推 darce: 妳有跟過別的老師的課嗎？還是自己埋頭研究？ 03/21 18:30
15F：→ ppeach: 如果你對【教學】有熱忱，就去學校代課吧 03/21 19:03
16F：推 rock8: 如果求學經驗有補習過 應該都知道喜歡的老師就是上課有趣和 03/21 19:43
18F：→ rock8: 一定超愛 你不用讓他們思考 因為他們也從來沒有這樣的經驗 03/21 19:45
19F：→ rock8: 你只需要上課好玩有趣 讓他們上課記得你講過什麼就可以了 03/21 19:46
20F：→ rock8: 當然你要他們思考這點絕對是正確的 只是這很難達成 而且需 03/21 19:48
21F：→ rock8: 要時間累積 也需要學生配合 太難達成 不如你單方面全程講課 03/21 19:50
22F：→ rock8: 弄得有趣點還比較有成效 只能說實際面只能這樣 尤其補習班 03/21 19:52
23F：推 iamlucky888: 你沒錯，只是主任位置擺錯了。你適合認真、嚴肅、努 03/21 23:03
24F：→ iamlucky888: 力向上的班級。當然，若能加點潤滑，會更好。 03/21 23:03
25F：推 ailowna: 同意幸運發大。不過這也正是原po鍛鍊自己擁有百變面貌的 03/21 23:06
26F：→ ailowna: 好機會。先了解學生，再設定教學。 03/21 23:06
27F：推 iivy5502: 正如原po說現在這個是半買半送的課程，的確很多補習班 03/21 23:16
28F：→ iivy5502: 國文社會都會這樣處理。這樣說吧，收費定位不同，補習班 03/21 23:16
29F：→ iivy5502: 跟老師提供的服務也不同，學生跟家長心態也不同。妳可以 03/21 23:16
30F：→ iivy5502: 當個練習場，隨著學生調整自己調性，磨練下去，看看之 03/21 23:16
31F：→ iivy5502: 後有沒有辦法轉正常收費的班級或另謀跳板也很好。 03/21 23:16
32F：→ wallaceclair: 新詩選?國七嗎? 如果是我覺得你的方向完全錯了 03/22 00:25
33F：→ wallaceclair: 另外從文中感覺出來學生對你不太尊重 不想理你 03/22 00:33
34F：→ wallaceclair: 要找出原因 是他們別科也這樣? 還是欺負你年輕 03/22 00:34
35F：推 P2P: 別走補教了，只會抹煞你對教學的熱情。 03/22 02:30
36F：推 HuaeatHua: 怎麼感覺你的教學方式更適合學校 03/22 15:32
37F：推 ddavinci: 你的教學不適合補教，比較適合正規的教育 03/22 23:25
38F：推 biemelo157: 我覺得妳的教學方式要看班級欸，不是每個班級都能感 03/23 20:06
39F：→ biemelo157: 受到妳的用心教化的！尤其是國中，大部分的學生都不是 03/23 20:06
40F：→ biemelo157: 來學習的。對他們來說，一個優秀的補教老師的定義並 03/23 20:06
41F：→ biemelo157: 不是能提起他們學習意願或學業能力的老師，而是上課好 03/23 20:06
42F：→ biemelo157: 玩互動精彩，段考前能大概猜到學校考點甚至是考題的 03/23 20:06
43F：→ biemelo157: 老師。 03/23 20:06
44F：推 yvesmao: 問題的脈絡太複雜，回文才能說得清。 03/25 14:53
45F：推 sadlatte: 我覺得你要先了解學生來補習班的目的 不外乎就是成績、 03/26 03:01
46F：→ sadlatte: 打發家長、別人有補我也要補補心安的 大部分都不是對學 03/26 03:01
47F：→ sadlatte: 科有興趣也不想的學科產生興趣 學生跟家長很勢利的 能不 03/26 03:01
48F：→ sadlatte: 能考高分才是重點 03/26 03:01
49F：推 galilei503: 如果校風就固定那樣，學生長期泡在裡面，很難改變 03/26 13:38
50F：推 raychen0322: 我記得我國中補國文，3小時有兩個半都在聊天，成績好 04/01 13:16
51F：→ raychen0322: 的都會罵根本沒教什麼，但就是一堆人補 04/01 13:16
52F：推 DFM: 沒必要太灰心，這個班級代表你沒有任何壓力，教學很多時候是 04/06 12:36
53F：→ DFM: 傳遞知識沒錯，但傳遞知識的方法很多。我自己菜鳥時曾經教過 04/06 12:36
54F：→ DFM: 一班很特別，初期上課也跟你一樣，曾經很痛苦，但後來改變方 04/06 12:36
55F：→ DFM: 式，因為人數約10人，所以一開始上課先跟大家聊聊時事還有他 04/06 12:36
56F：→ DFM: 們學校的事，沒想到這樣反而抓住學生的心，讓他們願意花時間 04/06 12:36
57F：→ DFM: 在我的科目 04/06 12:36
58F：→ lovehan: 覺得你比較適合當中文系教授...不是補教老師 04/14 01:42