※ 引述《phhw (shian)》之銘言： : 想請問版上的前輩們， : 有無好方法可以幫國三的學生訓練克漏字的題型呢？ : 感覺國中會考的克漏字題型漸漸屏除讓學生僅單純從文法或單字來判斷，進而快速解題。 : 而是更趨向"選擇合適的句子填入空格中"。這樣的題型。有沒有什麼方法，可以訓練他們 : 比較容易掌握答案，或是有什麼方法可以讓學生有效的提升這部分的正確率呢？ : 在此虛心求教~~感恩 → petestar: 可以請孩子多閱讀 對短文寫英文心得 培養歸納邏輯的能力 03/26 15:27 → ppeach: 這三年來的克漏字都是時態題 04/07 16:54 → ppeach: 其實蠻難的 04/07 16:55 ----回覆在此 小弟不才，教學有一小段時日，個人淺見供參考。 petestar大的「請孩子多閱讀」這句話其實某部分沒有什麼意義。 如果國三生沒有延伸閱讀的自主習慣……這當然就不是你開口建議他就會做到的事呢。 而且國三生們每天都快被考試壓得要死不活，你一句「可以多看看、多閱讀」 ——他才不理你。 但我認同方向是正確的，英文多看多保庇，只是，建議版大挑文章「陪」他一字一句看。 國三克漏字要拿高分，單字和文法是根本。 倘若單字都有背，文法上課時也都算有在聽課，卻仍舊容易出槌的話， 小弟有幾項心得提供分析： 一、 先測驗這孩子的五大基本句型 倘若孩子不懂區分主詞、動詞、受詞，或是看到be動詞還在嚷著後面接受詞， 那麼建議先好好帶著學生分析句型結構。 畢竟結構抓得好，詞性就好推斷。 以小弟的觀察，高中程度卻仍找不出「後位修飾」， 不知道何時採用「形容詞子句」、「形容詞分詞構句」、「連接詞分詞構句」 這些孩子十之八九連句型結構都不會分析@@... 俗話說得好，英文有主詞動詞受詞，國文有主語述語賓語。 倘若學生抗拒或嗤之以鼻的話，就藉國文的語文常識來敲他的頭。 二、 介係詞背歸背，但要有一套說詞 克漏字也常有令人傷腦筋的介係詞選擇， in on at模糊－精準判斷的題型層出不窮 好比go through的through有體悟、承受之意，多半在反思人生或是度過災難時會使用。 同時常看到國中老師要求背 in the morning / at noon，背到快吐血。 　……但實際上都有一套道理可以連貫。 　[例] I've been studying for 2 hours. for 後面會加上一段持續的時間；好過於學生背「完成式就要用for當介係詞」 Mr.Lin was quite angry for the absentees this morning. for 後面會是「原因」;有些老師則是會建議背「為了」，嘛我覺得見仁見智。 三、 時態 同樣是老問題，學生在看文章的時候一開始便要體會該文章所講述的背景時空。 現在的會考題型即便是過往的回憶文，還是會時不時地把時空突然跳到「現在」。 值得一提的是，很多學生都以為「現在(簡單)式是一種事實，到目前為止依舊如此。」 所以當文章出現老爸老母過世的時候，就覺得死到現在也不可能復活…選了現在時態。 　但事實上在故事、回憶錄當中的「過去時態」， 　往往也意味著「沒有必要跟現在扯上關係」，好比兩百年前文章記載Grandma was dead. 便也只是迎合時態而已，沒什麼好探究阿嬤現在有沒有活著的價值。 國中會考的時態往往虛實反覆、時間軸前前後後跳來跳去， 2012會考試辦的網球選手莎拉波娃一文堪稱是挺有趣也挺變態的代表作。 四、 筆記能力 大家都是英文老師，所以都知道怎麼抓關鍵字、怎麼劃記重要文法。 (抓出後位修飾就是我很要求孩子要做好的事情@@) 而為人師表就該好好盯著學生怎麼在題目上劃記的， 既然學生是你的門徒，那也就要求學生要用跟你一模一樣的方式劃重點。 ……然後好好要求自己是個畫重點很踏實的老師= =… --- 承上述提及前三點，結構、詞性、時態都能好好地判斷的話便也沒什麼好擔心的。 然而文章越常越考驗學生的比對、分析能力，這跟第一部分的題目是很不一樣的。 也建議原PO大，挑選一、兩篇克漏字測驗， 陪著學生鑽研1~2小時，心態上並不該視為一件奢侈的行為。 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.237.52.63 ※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/CS_TEACHER/M.1556121759.A.CB5.html ※ 編輯: lilithin (36.237.52.63), 04/25/2019 00:12:41