作者iamlucky888 (優雅的祐)
看板CS_TEACHER
標題[心情] 淺談數位力
時間Fri Dec 23 00:13:10 2016
分享一年半左右數位化課程的經歷，
跟一些所見所聞、心得，順便求指導。
數位化大概可以分成硬體、軟體、設計門檻（或使用門檻）、執行、行政端、老師端、學生端等來架構基本概念。
硬體：電子白板、互動儀器、投影機、筆電、平板、電腦、電視等交互組合，錢砸了就對了(￣▽￣)。
軟體：ppt、flash、geogebra（小眾）等，學習上需花時間研究。
設計或使用門檻：如果是自己從無到有設計一套教學系統，需要時間門檻，基礎系統，粗估數學三年、理化兩年跑不掉，要面面俱到，那需要更多的時間了，要速成就砸錢請專人處理；如果是市面上販售已經成品的，目前我知道的有翰林TEAMS，黃正雄老師的TOMAS，朱鷹老師的動畫實驗室，授權價格都不算可以輕易入手，是屬於金錢上的門檻。
執行：如何運用在教學上，上課影片附加講解、輔導節省人力、回家練習數位題目、大數據分析弱點，一堆該處理的眉角，我也是新手，只能靠猜測的摸索方向。
行政端：我的弱點，無法分享…，囧。
老師端好處：可以保存當時最精華的觀念講解、解題精華，當年紀大了可以節省體力；或直接使用名師影片上課講解，讓老師更有餘力緊盯學生的學習過程（節省一個導師費用的概念？）；壞處大概是…依賴成性吧。
學生端：弱點分析、錯題再練習、大量演算、個別化課程與指導等…，大部分是我聽來的，我只做到弱點分析而已…，已經累到半死了。
所以，我想請問，我有想法，有能力設計一套教學系統，但是會累到要死，數年才能大成，我該持續做，還是丟錢買成品來摸索比較好？
當然我的決定我要自己做，只是好煩啊啊啊啊，想好久，如果是各位老師處於這個情況，會如何思考與抉擇呢？
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ID含意：驕傲我存在、幸運我存在、警惕我存在。
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1F：推 ABC610478: 現在學生誘惑太多，講的很完整，講義再好，有時也是枉 12/23 01:34
2F：→ ABC610478: 然，國中這部分很嚴重，買別人的終究還是別人的，就像 12/23 01:34
3F：→ ABC610478: 老師教學生，但是學生沒練習，還是無用，給你結論，參 12/23 01:35
4F：→ ABC610478: 考成功的，創造自己東西 12/23 01:35
全球3C產品氾濫，國中這階段不管台灣或是大陸，甚至全球，應該都是這樣，
不說全球或大陸了，光台灣群體學生都這樣，就是一種浪潮了，只能順不能逆...。
5F：推 love0: 時代會改變 盡力就好 12/23 10:05
6F：→ love0: 格局太大 沒人幫忙 12/23 10:05
7F：→ love0: 終究被埋沒 12/23 10:05
內行人...，前輩金言小弟會謹記在心。
※ 編輯: iamlucky888 (1.165.61.135), 12/23/2016 11:57:03
8F：推 lovecindy100: 出錢提供想法及教材給數位課程設計師幫你將想法數 12/24 23:53
9F：→ lovecindy100: 位化，成果就是你的了。 12/24 23:53
10F：推 jack219: 回個心痛的話~~大陸太多有錢有能力的公司在做了,有不少 02/06 11:55
11F：→ jack219: 台灣老師被挖到大陸做,市場在那,人只能向那跑。 02/06 11:56