作者iamlucky888 (优雅的佑)
看板CS_TEACHER
标题[心情] 浅谈数位力
时间Fri Dec 23 00:13:10 2016
分享一年半左右数位化课程的经历，
跟一些所见所闻、心得，顺便求指导。
数位化大概可以分成硬体、软体、设计门槛（或使用门槛）、执行、行政端、老师端、学生端等来架构基本概念。
硬体：电子白板、互动仪器、投影机、笔电、平板、电脑、电视等交互组合，钱砸了就对了(￣▽￣)。
软体：ppt、flash、geogebra（小众）等，学习上需花时间研究。
设计或使用门槛：如果是自己从无到有设计一套教学系统，需要时间门槛，基础系统，粗估数学三年、理化两年跑不掉，要面面俱到，那需要更多的时间了，要速成就砸钱请专人处理；如果是市面上贩售已经成品的，目前我知道的有翰林TEAMS，黄正雄老师的TOMAS，朱鹰老师的动画实验室，授权价格都不算可以轻易入手，是属於金钱上的门槛。
执行：如何运用在教学上，上课影片附加讲解、辅导节省人力、回家练习数位题目、大数据分析弱点，一堆该处理的眉角，我也是新手，只能靠猜测的摸索方向。
行政端：我的弱点，无法分享…，囧。
老师端好处：可以保存当时最精华的观念讲解、解题精华，当年纪大了可以节省体力；或直接使用名师影片上课讲解，让老师更有余力紧盯学生的学习过程（节省一个导师费用的概念？）；坏处大概是…依赖成性吧。
学生端：弱点分析、错题再练习、大量演算、个别化课程与指导等…，大部分是我听来的，我只做到弱点分析而已…，已经累到半死了。
所以，我想请问，我有想法，有能力设计一套教学系统，但是会累到要死，数年才能大成，我该持续做，还是丢钱买成品来摸索比较好？
当然我的决定我要自己做，只是好烦啊啊啊啊，想好久，如果是各位老师处於这个情况，会如何思考与抉择呢？
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ID含意：骄傲我存在、幸运我存在、警惕我存在。
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1F：推 ABC610478: 现在学生诱惑太多，讲的很完整，讲义再好，有时也是枉 12/23 01:34
2F：→ ABC610478: 然，国中这部分很严重，买别人的终究还是别人的，就像 12/23 01:34
3F：→ ABC610478: 老师教学生，但是学生没练习，还是无用，给你结论，参 12/23 01:35
4F：→ ABC610478: 考成功的，创造自己东西 12/23 01:35
全球3C产品泛滥，国中这阶段不管台湾或是大陆，甚至全球，应该都是这样，
不说全球或大陆了，光台湾群体学生都这样，就是一种浪潮了，只能顺不能逆...。
5F：推 love0: 时代会改变 尽力就好 12/23 10:05
6F：→ love0: 格局太大 没人帮忙 12/23 10:05
7F：→ love0: 终究被埋没 12/23 10:05
内行人...，前辈金言小弟会谨记在心。
※ 编辑: iamlucky888 (1.165.61.135), 12/23/2016 11:57:03
8F：推 lovecindy100: 出钱提供想法及教材给数位课程设计师帮你将想法数 12/24 23:53
9F：→ lovecindy100: 位化，成果就是你的了。 12/24 23:53
10F：推 jack219: 回个心痛的话~~大陆太多有钱有能力的公司在做了,有不少 02/06 11:55
11F：→ jack219: 台湾老师被挖到大陆做,市场在那,人只能向那跑。 02/06 11:56