原PO資歷: 兒美+國中+英檢+學校代課 10年 p.s 會這麼混亂的原因是因為以前待過連鎖補習班，連鎖企業本來就比較容易塞課， 又是正職老師的關係，所以不是不務正業喔~ 剛始教書的時候，跌跌撞撞，後來發現因為個性比較急躁也比較兇的關係， 很能壓住學生，因為老師比他們更抓狂他們嚇傻了，上課起來輕鬆無比。 當然成績也有進步，家長來看課發現30個人的班級管得服服貼貼， 每個都好開心繳費報名。 我以為就會是這樣forever... 過了幾年發現，小孩越來越聽不懂我說的話，開始反應，老師好兇，說話很快， 嗯...我真的說話跟機關槍差不多。 能怎麼辦，就改呀，明明沒兇他們了，小孩還是回家說謊， 能怎麼辦？　溝通呀。 雖然一開始很辛苦，因為兇很多年了，我說自己真的沒有，大家也不相信， 只能慢慢改讓大家看到，這種心理層面的東西本來就急不得。 再過幾年又發現，以前存在電腦裡的學習單、考卷都不能用了， 不是檔案壞掉，是小孩說看不懂，好難懂。 說學校老師都不是這樣考，我沒考過這種的。 以前的小孩可以接受多樣的題目，現在小孩覺得圈圈看改連連看我就不會寫了。 能怎麼辦？　重新出題呀。 開始接了更大的班級了，孩子會反應，老師好嚴肅喔，不好笑，甚至小氣， 不像之前的老師一樣大方請餅乾飲料。 我雖然調適，但畢竟長了１０歲，在不討好他們的情況之下， 我做出我可以接受的改變，多笑一點但不是講笑話， 溫柔一點，但不是不管他們，但改成多關心他們在學校跟家裡的表現還有身體狀況。 教材用新的方式在詮釋一下，在考卷中加入與孩子的對話， 慢慢一步一步的，當然也感謝我的主管總是會委婉地點出我的缺點， 並且給我蠻多時間改的。 前一陣子跟一個老師聊天，他說他以前剛考上老師的時候， 超級認真(當然他現在也是超級認真)，認真到他覺得怎麼可能有學生不體諒我的苦心， 怎麼可能有人上完我的課之後還是覺得不愛科目，然後無法出類拔萃。 於是他就又更努力設計課程講義，然後他跟學生都精疲力竭。 後來他終於了解，『拔尖扶弱』不一定要同時完成。 我身在一個比較繁榮的都市裡，或許把好的學生帶得更好是職責， 但當我到了偏鄉，讓孩子有基本謀生能力就是我的職責。 我也越來越了解了。 所以很想跟那位老師說， 當下課後當主管告知我，我上課有那裡不妥， 我不會問『誰說的?』我是大人了，不會回的那麼小家子氣。 我會問一下細節，是哪裡不懂哪一段，或是不問名字只問感受，不要有針對的感覺。 我也不把無法接受我的教學方式的學生就歸類為比較不聰明或是程度差， 我身為老師如果說出的話只有頂尖的學生聽得懂，我就只是會說話的教科書而已。 所以我後來努力把每一種文法或是時態，都用兩種方式『專業的』『粗淺的』 下去教，只能吸收或記起一種也沒關係。 開口說英文是對的學習方式，但是不是每個小孩甚至是每個大人都可以立馬滔滔不絕， 試問有哪個大人願意在陌生人面前滔滔不絕地說出自己的缺點呢? 尤其孩子正處於一個好面子的年紀。 所以，在充實自己的教學能力的同學，也期望大家能看到教室裡更多的小細節。 共勉之 by現在上課仍會暴怒的馬可 --

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