原PO资历: 儿美+国中+英检+学校代课 10年 p.s 会这麽混乱的原因是因为以前待过连锁补习班，连锁企业本来就比较容易塞课， 又是正职老师的关系，所以不是不务正业喔~ 刚始教书的时候，跌跌撞撞，後来发现因为个性比较急躁也比较凶的关系， 很能压住学生，因为老师比他们更抓狂他们吓傻了，上课起来轻松无比。 当然成绩也有进步，家长来看课发现30个人的班级管得服服贴贴， 每个都好开心缴费报名。 我以为就会是这样forever... 过了几年发现，小孩越来越听不懂我说的话，开始反应，老师好凶，说话很快， 嗯...我真的说话跟机关枪差不多。 能怎麽办，就改呀，明明没凶他们了，小孩还是回家说谎， 能怎麽办？　沟通呀。 虽然一开始很辛苦，因为凶很多年了，我说自己真的没有，大家也不相信， 只能慢慢改让大家看到，这种心理层面的东西本来就急不得。 再过几年又发现，以前存在电脑里的学习单、考卷都不能用了， 不是档案坏掉，是小孩说看不懂，好难懂。 说学校老师都不是这样考，我没考过这种的。 以前的小孩可以接受多样的题目，现在小孩觉得圈圈看改连连看我就不会写了。 能怎麽办？　重新出题呀。 开始接了更大的班级了，孩子会反应，老师好严肃喔，不好笑，甚至小气， 不像之前的老师一样大方请饼乾饮料。 我虽然调适，但毕竟长了１０岁，在不讨好他们的情况之下， 我做出我可以接受的改变，多笑一点但不是讲笑话， 温柔一点，但不是不管他们，但改成多关心他们在学校跟家里的表现还有身体状况。 教材用新的方式在诠释一下，在考卷中加入与孩子的对话， 慢慢一步一步的，当然也感谢我的主管总是会委婉地点出我的缺点， 并且给我蛮多时间改的。 前一阵子跟一个老师聊天，他说他以前刚考上老师的时候， 超级认真(当然他现在也是超级认真)，认真到他觉得怎麽可能有学生不体谅我的苦心， 怎麽可能有人上完我的课之後还是觉得不爱科目，然後无法出类拔萃。 於是他就又更努力设计课程讲义，然後他跟学生都精疲力竭。 後来他终於了解，『拔尖扶弱』不一定要同时完成。 我身在一个比较繁荣的都市里，或许把好的学生带得更好是职责， 但当我到了偏乡，让孩子有基本谋生能力就是我的职责。 我也越来越了解了。 所以很想跟那位老师说， 当下课後当主管告知我，我上课有那里不妥， 我不会问『谁说的?』我是大人了，不会回的那麽小家子气。 我会问一下细节，是哪里不懂哪一段，或是不问名字只问感受，不要有针对的感觉。 我也不把无法接受我的教学方式的学生就归类为比较不聪明或是程度差， 我身为老师如果说出的话只有顶尖的学生听得懂，我就只是会说话的教科书而已。 所以我後来努力把每一种文法或是时态，都用两种方式『专业的』『粗浅的』 下去教，只能吸收或记起一种也没关系。 开口说英文是对的学习方式，但是不是每个小孩甚至是每个大人都可以立马滔滔不绝， 试问有哪个大人愿意在陌生人面前滔滔不绝地说出自己的缺点呢? 尤其孩子正处於一个好面子的年纪。 所以，在充实自己的教学能力的同学，也期望大家能看到教室里更多的小细节。 共勉之 by现在上课仍会暴怒的马可 --

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