是這樣的，接手一個後母班三個月多了，教人數14人的國小生英文， 然後這裡的環境不像兒童美語，這裡的全職老師就像是教國中英文的方法教國小生， 聽說幾乎是不帶遊戲或活動，比較專注在授課、考試和要求學生背， 比較難的是，因為課堂教材和其他要在上課中做的雜事(如該回家做的練習題)太多、 而且補習班規定授課老師一定要課堂帶、不得不做，所以真正每次教單字與文法的時間， 總是「一起」被壓縮成只有30~40分鐘內就得教完。 我是跑班老師，自己的風格是偏活潑的兒童美語，寄人籬下我就改變風格， 也學習偏重這裡的教學環境，不過我也有堅持至少教單字或文法時， 我還是至少每堂帶一個活動或遊戲，而活動或遊戲一定緊緊相扣該堂課教的單字文法， 而不是淪為為遊戲而遊戲，而我也努力去這麼做。 班上小朋友3~6年級，6年級居多而且全班只有4個女生，不過班上小朋友活潑歸活潑， 至少乖，所以我一個月8~9堂課中大概會買2次糖果獎勵他們，藉以激勵學生學習的動機。 然而班上有個6年級女生，最初兩個月時很乖、極有禮貌，上課認真、作業作的很好， 總是每堂小考幾乎滿分，也常常主動幫其他小朋友，所以總是被我稱讚是班上的模範生， 只是因為家庭環境關係，覺得學費貴，家長數次向補習班反應不想補、卻仍被主任留下。 但最近不知怎麼了，這孩子突然不願意再參與課堂上的活動或遊戲，強硬拒絕參與遊戲， 上課也變的心不在焉，發呆、沒認真聽課，講話也變的很嗆、不再有禮貌、成績也變差。 我反省是不是自己惹到她哪裡？但我很確定沒有，就連稱讚也不是特別只稱讚她一人， 總是2~3人一起稱讚，以避免其他小朋友覺得我偏心、避免排擠(雖然這從未發生過。) 覺得沮喪是最近的事，主任打給家長，家長再次強調不想補了， 說孩子在家說「老師上課，不是發糖果給大家吃、就是在玩。」 我真的很落寞，為這個班我做了很多創意的DIY教具，活動或遊戲從未重複過， 糖果也只是一種獎勵的手段、有時是看小朋友辛苦上課餓著肚子上我的英文， 有時就會改買小麵包讓他們充飢一下、有精神點上課，雖然花不少錢， 但我希望有最大最好的上課效果，所以就算跑班鐘點並不多、我還是願意這麼做。 唯獨事已至此，讓我挺心灰意冷，而且這個女孩子原本在我心中是最被我讚賞的學生， 雖然沒有完全表露(避免偏心)，但我覺得這學生各方面都很棒，我還偷寫小紙條讚她， 那現在這樣一來，我就覺得有點像是被最信任的人給狠狠捅了一刀一樣的感覺...... 之前事情有跡象時(上月底開始)，我就稍微改變上課風格，有一堂課完全不帶遊戲， 她滿意、換來的是其他13個的唉唉叫，結果那堂課程氣氛很無趣， 連我也覺得只剩上課、背誦、朗讀、考試的課程，教的很無意思； 只是稍微帶個活動，其他13個很活潑，就換她不高興了。 現在我有段時間都不敢帶糖果、也盡量不要做會high一點的遊戲， 我實在很怕到時候又有家長打來說「那個老師不是吃就是玩。」 反應這麼兩極化的班級，請教版上各位老師們，我該怎麼半才好？ --

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