是这样的，接手一个後母班三个月多了，教人数14人的国小生英文， 然後这里的环境不像儿童美语，这里的全职老师就像是教国中英文的方法教国小生， 听说几乎是不带游戏或活动，比较专注在授课、考试和要求学生背， 比较难的是，因为课堂教材和其他要在上课中做的杂事(如该回家做的练习题)太多、 而且补习班规定授课老师一定要课堂带、不得不做，所以真正每次教单字与文法的时间， 总是「一起」被压缩成只有30~40分钟内就得教完。 我是跑班老师，自己的风格是偏活泼的儿童美语，寄人篱下我就改变风格， 也学习偏重这里的教学环境，不过我也有坚持至少教单字或文法时， 我还是至少每堂带一个活动或游戏，而活动或游戏一定紧紧相扣该堂课教的单字文法， 而不是沦为为游戏而游戏，而我也努力去这麽做。 班上小朋友3~6年级，6年级居多而且全班只有4个女生，不过班上小朋友活泼归活泼， 至少乖，所以我一个月8~9堂课中大概会买2次糖果奖励他们，藉以激励学生学习的动机。 然而班上有个6年级女生，最初两个月时很乖、极有礼貌，上课认真、作业作的很好， 总是每堂小考几乎满分，也常常主动帮其他小朋友，所以总是被我称赞是班上的模范生， 只是因为家庭环境关系，觉得学费贵，家长数次向补习班反应不想补、却仍被主任留下。 但最近不知怎麽了，这孩子突然不愿意再参与课堂上的活动或游戏，强硬拒绝参与游戏， 上课也变的心不在焉，发呆、没认真听课，讲话也变的很呛、不再有礼貌、成绩也变差。 我反省是不是自己惹到她哪里？但我很确定没有，就连称赞也不是特别只称赞她一人， 总是2~3人一起称赞，以避免其他小朋友觉得我偏心、避免排挤(虽然这从未发生过。) 觉得沮丧是最近的事，主任打给家长，家长再次强调不想补了， 说孩子在家说「老师上课，不是发糖果给大家吃、就是在玩。」 我真的很落寞，为这个班我做了很多创意的DIY教具，活动或游戏从未重复过， 糖果也只是一种奖励的手段、有时是看小朋友辛苦上课饿着肚子上我的英文， 有时就会改买小面包让他们充饥一下、有精神点上课，虽然花不少钱， 但我希望有最大最好的上课效果，所以就算跑班钟点并不多、我还是愿意这麽做。 唯独事已至此，让我挺心灰意冷，而且这个女孩子原本在我心中是最被我赞赏的学生， 虽然没有完全表露(避免偏心)，但我觉得这学生各方面都很棒，我还偷写小纸条赞她， 那现在这样一来，我就觉得有点像是被最信任的人给狠狠捅了一刀一样的感觉...... 之前事情有迹象时(上月底开始)，我就稍微改变上课风格，有一堂课完全不带游戏， 她满意、换来的是其他13个的唉唉叫，结果那堂课程气氛很无趣， 连我也觉得只剩上课、背诵、朗读、考试的课程，教的很无意思； 只是稍微带个活动，其他13个很活泼，就换她不高兴了。 现在我有段时间都不敢带糖果、也尽量不要做会high一点的游戏， 我实在很怕到时候又有家长打来说「那个老师不是吃就是玩。」 反应这麽两极化的班级，请教版上各位老师们，我该怎麽半才好？ --

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