關於班上的狀況，我就用ABCDEFGHI九個字母代表九個孩子吧。 A、B、C程度較好，四五年級，他們的程度已超越現有的級數，是因補習班開班少， 沒有辦法再開更高級數，所以這三個孩子留在這一班。 H、I，年紀為小二，程度很弱也很愛玩，無法接受背單字，考3~5個字彙就是極限。 全部的家長的態度是：我的工作很忙；我想讓我的孩子學語言、才藝，越多越好， 而且我希望的我孩子，英語的學習上能有立竿見影的效果，並且要活潑、豐富的遊戲， 讓我的孩子喜歡上課；因為我很忙，所以我不想聽到我的孩子說"我不想學了"而呆在家。 (所以，ASP老師您說的先帶三堂課，恐怕沒辦法做到，我只能下周第一次上班時， 就得馬上判斷接下來我的教學應該要針對"每個"孩子的狀況，並且越快跟家長溝通越好， 這是班主任希望我能趕快處理、趕快塵埃落定的事情。) 個別家長的部份，A、B、C家長希望能讓他們上更深；H、I家長希望不要給孩子壓力。 那這樣問題就變成，儘量不要有考試、測驗，但又要確保孩子英文實力明顯成長； 我認為很難讓全部的孩子都能因為喜歡上美語課，所以回家會自動自發複習、背單字， 我認為孩子的"喜歡上美語課"，只是因為喜歡玩美語課的遊戲，這樣很難學語言學的好。 再來，如果我要在課堂上用另外的教材來加強ABC，那HI勢必會因為太難而不學， 這樣不就會讓他們上課時有空檔沒事做？也不能下課加強，因為他們還有別的才藝要學。 而且這裡的家長，他們不希望花自己太多時間在陪小孩複習才藝、語言，因為太忙。 其實這些都是前任老師留下來的問題(這是主任自己說的)，所以我要接這班時， 我才發現其實問題很多，主任說他很難找到前任老師談這些事情的細節，但我覺得， 要我去照單全收這些問題，似乎會有點棘手.......有夠擔心......X --

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