我教寫作已經七年多了，在版上搜尋了"作文"相關標題， 讀到這篇，忍不住想回，雖然已經過很久了，但也許，可以提供給老師們參考:) 沒有引戰的意思，純粹分享經驗與想法...^^" ※ 引述《hidepose (肥胖=沒毅力+懶惰)》之銘言： : 當專任的作文老師也快一年了 : 這一年內,我發現,真的要讓所有學生喜歡上作文課是不可能的 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 老師本身如果已有這樣的想法，那就真的永遠不可能！ 先不論教法，事實上，我見證過無數個原本討厭寫作的孩子， 漸漸地不討厭了、漸漸地喜歡上了、漸漸地成了高手... 所以，不是絕對的不可能！ : 教11個班,大約300個學生,恨我的應該不在少數 : 先解決你的問題吧!! : Q1.怎麼解決,叫他們重寫一篇嗎? : A:我一定會請他們重寫,最高紀錄是同一篇文章重寫三次 如果你是學生，自己寫的作品完全被否決，還被要求重寫，甚至寫三次， 你有可能依然喜歡寫作這件事嗎? 教作文 = 訓練能寫出符合四段標準要求的思考模式？ 為什麼，作文一定要那樣寫？ 為什麼，一定要在這段運用老師規定的成語或修辭？ 為什麼，每段都要規定寫幾行？ 為什麼，要規定字數？ 教作文的背後，是為了抽查、為了給家長看、為了成果、為了考試、為了工作.... 還是，為了孩子？ 許多名作家的散文作品，沒有符合所謂的幾段模式， 作家們更不可能一邊寫，一邊想"這句來用個轉化"、"這段要放入這些成語" 吧? 我想，很多很多，都是渾然天成、有感而發、信手拈來的， 那要如何引導孩子具備這樣的能力，就是寫作老師的任務啦！ : 但是,我儘量利用中午休息時間陪他們重寫作文 : 我會是再重新講解一次我希望的寫作方向和技巧,再請他們重寫 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 我想，引導完後，每一顆不同的小腦袋，全寫出差不多的內容...是很可怕的一件事! 另類的...洗腦? 讓孩子們寫出"老師希望看到的"作文......怎麼會是這樣? >"< : 如果沒有多餘的時間,或是家長不願意讓學生在中午午休時寫作文 : 我會請他們重新寫大綱,我在批改後,發回讓他們回家重寫 : Q2.要如何引導他們，才能讓他們學會自主思考? 我的經驗：引導原則=>讓孩子們有興趣、想知道、想學， 孩子們自然而然就會自主學習了。 : A:這就見仁見智了,每個人教學的方式不一樣,所以引導的方式也不相同 : 不過我還蠻推螢火蟲系列的作文叢書,裡面有非常多的作文引導技巧可供參考學習 : 我自己多半是以學生個人的生活經驗,配合學習單上的問題,引導段落寫作 : Q3.要如何上課，才能讓他們覺得有趣呢? : A:一樣的,每個人教學的方式都不一樣,所以答案僅供參考,不是標準答案 : 我自己的經驗是,融入學生的生活經驗與流行事物在上課當中 : 藉由學生了解的事情引導學習,多鼓勵稱讚,並加上食物的誘惑,讓他們喜歡上課 : 其實,不管是多麼優秀的學生都不喜歡喜作文,他們最愛的是老師上課說閒話 : 適時穿插些閒話在課程當中,會讓學生很喜歡上課,也能拉回他們的注意力 : 以上是個人的淺見,如果其他的老師有任何的意見,也歡迎你們指正 --

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