※ 引述《AAANO1 (老姑婆)》之銘言： 1、32□□四位數，若它的因數有5和2，這四位數最大可能是（）。3290 ^^^^^^^^^^ 換句話說找的是10的倍數 所以個位只能填"0" 十位都可以 但要最大所以只能填"9" 2、長213cm、寬162cm、高195cm的長方體空間，用最大的正方體積木， 需要幾個才能堆疊?? （這題我叫小朋友先將堆疊二字圈起來，請他們求最大公因數） 這題我不會請孩子將堆疊圈起來 我會問孩子 要將長方體空間填滿是要用比較小的積木還是比較大的? 通常這個概念都是有的 再問孩子怎麼樣可以找出小的積木邊長? 應該找因數還是倍數? ((要先建立她們的概念是大的切割成小的是找因數 小的排成大的是找倍數 尤其是長方形要排成正方形或長方形要切割成小的正方形 小六生通常很容易混淆 )) 其實第一章的數學比較沒什麼問題… 只是他們不太會判斷何時用「最大公因數」「最小公倍數」 真正大的問題在第二章「分數除法」 1.一根竹竿在水中長度是4 2/7公尺，剛好是全部的 7/8倍，全部有多長? 露出水面的部分是全部的幾分之幾倍 （這題我不太會解釋） 請她們列 算式填充題 (我都強迫她們一定要列) 7 2 ( )╳ — ＝ 4 — (因為她們有時候根本搞不清楚誰除誰) 8 7 7 1 再來請老師畫圖 在水中的是全部的— 孩子很容易理解露出水面的是全部的— 8 8 2.有6 7/8公斤的糖，每 1 1/10公斤裝滿1包出售，最多可裝滿幾包? （我解釋這題，都會先說，有6公斤糖，每2公斤裝滿1包，可裝幾包 有的小朋友聽得懂 會說6/2 但有的小朋友連這一步都聽嘸 我該怎麼講解呢） 我的方法跟你一樣 會先問10公斤糖，每2公斤裝滿1包，可裝幾包? 通常都可以充分理解 = = 如果這題都不懂的話 那分數的除法還有一題她們應該也不會 可以裝幾包?還剩幾公斤? 這一題老師可以參考康軒評量分數除法第三回 3.有一個長方形的長是2 1/3公尺，長是寬的 1 1/6倍，長方形面積是多少平方公尺? （我都會解釋說『長是寬的1 1/6』是『寬* 1 1/6=長』，所以長除 1 1/6就是寬） 一樣請她們列算式填充題 1 1 ( )╳ 1— ＝2 — 6 3 如果連算式填充題都有障礙 請先講解有一個長方形的長是10公尺 長是寬的2倍 寬=? -- ◢ ∴★'▅▅..▄◥ ︵╮ ▅▅▅╰︶ .˙ ◢ ╭︵ 。( ╯) ▊◢▄ ′◢◤○﹔ ( ╮) █ ▃▃▃ █ ▃▃▃﹒ (╭ ╯) ╰︶． ▊◥▄ ▄ ◢"'▃ ︶ ███ ▂▂▂ █◤◢★◥◣ ﹍ ︶ ▂.˙ ◣ ▆◣ ◢█▄▄ ˙. █ ↗◥◣.█ ▆◢◤◢'▃'◣撒啷嘿! ◥ ◢█◣◤◢██▃▃◤◣◢ ██◤.。 .˙ ▇ χ∞ ◣人 ◣◢金 --

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