※ 引述《akida (柳伊捷)》之銘言： 單純就事論事，希望不會造成不悅 : 你絕對可以不用兇 : 只要你能讓你的學生達到要求 : 你依然可以當你的好老師好哥哥好員工 : 如果你有自己的一套，能夠做好老闆的要求、家長的期望、學生的成績 : 能夠扮演好協助學生學習的角色 : 那何必要兇呢？ 兇可能是下下策，但也是沒有辦法中的辦法 可以不兇達到效果誰要兇呢？就是沒辦法才要發問的吧 : 與其說是兇學生 : 不如說是原則問題 那就是要兇嘛....如果是理性討論其實是可以少一些包裝的 兇當然有程度之分，但如果2分法，根據您的論點就是"要" : 讓學生了解什麼該做，培養學生自律的精神 : 讓學生學會去面對行為後的責任 : 今天為何被處罰，該如何修正自己行為才不會被處罰 : 而不是學生被處罰到一半心軟而終止處罰 : 那處罰一點效果都沒有，只有笑果 : 反正作業沒寫　考試亂考　秩序不好也沒關係 總而言之就是該兇的時候就要兇 把兇看成洪水猛獸，就會變的更綁手綁腳 該兇不敢兇，怕傷感情，怕破壞氣氛 更慘的是這種心理被抓住之後，就更加無法無天，被吃得更死 又更加兇不起來，更加害怕兇學生，甚至演變到一發不可收拾的狀況 不論是學生太超過不得不兇，或者老闆要求 都不要去害怕這件事，除非真的很有辦法可以治住學生 不然就嘗試兇兇看吧，一開始或許很害怕 漸漸地就會可以拿捏輕重，接下來不用很兇就可以達到很兇的效果 最後稍微一個眼神，甚至完全不用兇就可以達到一樣的效果 以上僅供參考 板上諸多先進還有很多神奇的方法 : 反正唉兩下老師就會心軟 : 原本還會乖乖配合的學生這樣的情形 *班度拉 社會學習論 : 行為者做出被禁止的行為卻未被懲罰 : 他還會乖乖的配合老師嘛？ 則觀察者做出被禁止的行為的機會會增加 : 老師還如何能帶好這個班？ -- Even game win even so what --

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