版上看到這不就是出絕招 誘惑大家浮出水面嗎? 錯過了分享會 那分享一下近幾年教數學的心境轉變吧... 應該是說小弟遇到的學生及問題... 因為是區域補習班所以每班學生都只有十多人 五、六年前的學生理解不是問題(大部分是私校生)... 那時相信學生會自動自發...不強迫寫功課...他們也都沒有讓我失望.. 現在回想應該是這批學生進私校前就篩選過 學生比較自動自發... 三、四年前接的學生以公立學生為主... 國文語意理解沒問題 有部分學生會不知道題目要求什麼.. 常態編班下的學生真的會有學生不想學 卻也有很認真的也有點天分的學生 如何讓不想學的學生提起興趣又不害怕數學 如何讓有點天分的學生的學生學到他該學的 甚至超過國中數學的進階觀念 成了這個階段最這要的課題.. 這個階段成功的讓三個國小程度中等的學生在基測數學拿了滿分或高分 讓學生熟悉你有好感似乎是很重要的因數之一 卻也失敗的"逼走"了兩個學生 這不是我的本意 但說"逼走"並不過份 當時為了幾個不願花時間算數學的學生很頭痛 因為想說學生最少要認真複習過講義內講解過的題目 有兩三次執行考試說明只考講義內講解過的題目 題目一樣只改數據 結果受不了就離班的.... 現在回想..失敗.... 也發現逼學生讀書是不可行的 提起興趣才是王道 但在這之前 可以給一些壓力 但到什麼程度不會產生反效果 現在也還在學習 這一、兩年遇到最大問題 是國文程度的低落 之前總有學生題目看不懂 不懂題目要求些什麼的學生 之前不懂是不知道要算什麼東西?或不知怎麼算? 這兩年遇到很大比例的學生是連題目在說些什麼都不懂 舉個例子前兩週有兩個國一生對講義上的題目提出問題 「甲、乙、丙三位籃球選手，在某場比賽中分別投籃21、22、23次， 結果分別命中13、14、15次。則這場比賽誰的命中率最高？」 學生問題不是命中率怎麼算?也不是13/21、14/22、15/23怎麼比大小? 竟然是~「甲、乙、丙三位籃球選手，在某場比賽中分別投籃21、22、23次， 結果分別命中13、14、15次」 這是什麼意思?......... 國文程度的低落..數學老師可以做些什麼??....我還在想 --------------------------------------- 版上看到豆奶老師跟各位老師的熱情分享! 希望下回分享會有時間有機會參加! --

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