文章很長喔~~ 最近版上有一些討論的文章 7008那篇，引起大家熱烈回應 雖然原po說他並未特別指明亂教的是補教老師 但剛剛逛teacher版時 卻發現了相同的文章 18099 4/07 □ [分享]補習班國中數學都亂教 老實說，發現這件事情心情變得好糟糕 為什麼學校老師跟補教老師一定要這樣互相對立呢？ 我從不跟學生批評他們學校老師的作法 如果學生跟我抱怨學校老師怎樣怎樣時 常常我還幫他們找理由緩頰，安撫學生 我算是從小幾乎沒補過習的人 國中高中都是在所謂的前段班 我們國中數學老師上課從來不用課本 都用市售的講義 基本的觀念一下子就帶過 其他的都在講題型，尤其是技巧題 像是用"行列式"的方法求面積就是她在國中教我們的 切割的方法是很基本沒錯，我當然也會，可是到我現在這麼大了， 老實說，我大部分還是會用"行列式"去算 我們班那時候不補習的人，5支手指數得出來 補習班(未立案)也是我們學校男生班最前段班的老師自己的開的 像我這種家裡窮到沒飯吃的，只好自己研讀 感念上天與父母給我聰慧的腦袋，讓我能貫通各個概念 數學學習成果還不錯，還能代表學校參加縣內數學競試 另一個故事是我國中的理化老師 國二的老師姓劉，上課很注重基本觀念跟原理 但是題目講得很少 對非天才型的學生來說，要自己找題目來做、還要看得懂， 我相信很少人辦得到(沒有人帶著看題目的話，懂觀念跟做題目有時會變兩碼子事) 想當然爾，段考成績一片慘澹、同學哀鴻遍野 所以國二開始，有補數學的幾乎又都去補理化了~~~ 補習班(另一間未立案)老師也是我們國中男生班次前段班的理化老師 這位廖老師的班從星期一到星期六，每班收80人，班班爆滿 教學方式我就不得不說，真的是譁眾取寵 在我們那個會考空心金屬球(浮力、密度)跟混和不相溶液體(壓力、浮力)的年代 他幾乎是完完全全教速算法呀~~~ 他上課時最常說的話是「.....，有需要算嗎？不用阿！」、「......，一步就出來啦！」 看他上課很像在表演，人又長得不錯，下面可真謂「如癡如醉」~~ 果真不然，升三年級時，我們劉老師遭到撤換，換成廖老師 我還是沒錢補習>.<，只能靠自己念 不過我一直到高中才搞清楚為什麼滑車實驗的公式中，M要加滑車的質量~~orz 說實在的，我從不覺得我們數學老師在亂教 就算她有很多東西只是教我們方法，而不告訴我們為什麼 在升學主義的作祟下，前段班的也只能先當作天才在教 她最大的使命，除了在做人處事方面， 也就是設法讓我們在聯考上可以多拿到一分是一分 不是每個人都要當數學家，但每個人都需要通過升學這個窄門 這就是現實存在的問題，也是多數人必須妥協的地方 至於我國中理化兩位老師的故事 我想說的是： 學校老師並不就都不會亂教；補習班老師並不都會亂教；亂教的不全都是補習班老師 讓我心情不好的這位老師的文章標題與內容，一定要這樣亂扣帽子嗎？ 一竿子打翻一船人，真的要怪為何不直接把該補教老師找出來 你們面對面直接談，而要在板上傷害一票人 推文中還說沒有指明對象，這又牽扯到道德問題了~~~哀 再來說些最近身邊發生的事情 我有個國小三年級的學生，叫小庭 他來我補習班時才二年級上學期中 剛來的時候注音符號ㄅ、ㄉ、ㄌ；ㄌ、ㄋ、ㄖ搞不清楚(這不是注音文，原諒我) ^^^^^^^^^^ ^^^^^^^^^^ 長得像 念起來像 還有ㄛ、ㄜ、ㄦ；ㄟ、ㄝ都會混淆，ㄓ、ㄔ、ㄕ跟ㄗ、ㄘ、ㄙ更不用說了 國字沒會幾個，像是「哥」每次都寫左右顛倒 一篇文章拿給他念，20個字可能就要念上近10分鐘，還一堆字認不出來 念完文章也不知道自己在念什麼 來之前才考完一次月考，國語2分、數學37分、英文15分 很慘~~真的很慘，媽媽是印尼籍，每天工作14小時，爸爸不務正業整天看小說玩online 當時完全被學校老師放棄的一個孩子，所有作業跟考卷只會寫一個大大的"閱"字 我知道不能怪她一二年級老師，孩子家庭本身問題過大 (抱歉很長的題外話) 我們不放棄的教他，拉他，三上期末考已經進步到國87分、數74分、社96分、自81分 我都感動到快哭了~~感覺他的未來愈來愈亮了 孩子三年級的導師跟我聯絡很密切，至少比他父母還密切 最近這孩子被四年級的恐嚇勒索 還是我扮演類似小孩媽媽的身分多次親臨學校去跟老師聯絡溝通(老師知道我是學生的誰) 學校老師並不因為我是孩子的安親班老師就對我有敵意或成見 反而很誠心地跟我說明他們後續的處理、處理的過程 雖然我不是希望老師給我一個交代，最開始我只是希望老師可以知道這些事、 加以處理，讓小庭免於恐懼的學校生活罷了 不過學校老師的態度讓我覺得很感心，還跟我道謝?!! 後來又一次的見面，我們像朋友一樣的聊天 聊小庭家庭的狀況、學校老師還跟我抱怨處理勒索事件過程中跟同事間的不愉快 我猜想她向我道謝的緣故 是她跟我一樣，所作的一切都是為小庭好 所以她不會跟我計較「我是學校老師、你是補教老師，你算那根蔥」這件事 我想說的是，不管是在學校、還是在補習班 都有有理想、很專業的老師；當然也都有很混、很糟糕的老師 只要所作的一切是真的為學生好，為什麼要攻擊另一方、而自認正統呢？ 我知道有很多人反對「為了考試而教、為了考試而學」 但就如同我先前說的，多數人必須向現實屈服 雖然給他魚吃，不如教他怎麼釣魚 大部分時候我也會先教學生釣魚 但在他怎麼學就是學不會釣魚、或學得很慢的時候 不先給他魚吃，他可能會先餓死 目前台灣─甚至是整個東方世界─升學主義仍舊盛行 學生必須要在段時間內學會、記起超多觀念與知識 還要會寫類型多變的題目 小小的腦袋中有太多東西要塞了 但─「不是每個人都那麼聰明的！」 有時候在通往成功的路上，少許的技巧是需要的 (有哪個人敢說他從沒用過技巧嗎？) 透過少許的技巧，讓學生在大考小考中多一些分數 或者說是多一些工具可供選擇 真的是讓他們在這麼畸形的升學之路上得到很大的幫助 就像我高二時如果物理老師沒先教簡單的微積分 一堆題目都不用解了，或是說用土法煉鋼的方法去算，算完頭髮都白了 那時我也不知道為什麼阿~~~要不要學？看你要不要分數囉！課程要不要繼續聽囉！ 大一進去時普物老師(教得很好的牟教授)第一節課也是先教一堆微積分阿，工具嘛~~ 還發了一張常用微積分的公式給我們，偏微分的都有 那時候微積分的課程還正在開始教極限咧！ 這篇文章打了我快三個小時，剛開始真的很生氣 現在打完了反而輕鬆不少 雖然在這版上尚未自介，卻潛水已久(真抱歉) 但是希望跟我一樣因此感到有一點點挫折或難過的夥伴們振作起來 我常常告誡自己，話不要說太多、做給人家看就是了 正所謂「隱心而後動，謗議庸何傷」。 --

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