--前情提要： 公司的夾層多了兩間共約15坪的空教室， 老闆要我們交一份報告看如何有效利用那兩間教室， 以及實行獎勵制度。 --------------------------------------------------- 如何有效利用夾層兩間教室 林葳葳 針對這個問題，以下是個人淺見。 聽聞James提及未來計畫讓Wii成為獎勵學生的一種新制度，也 同時鼓勵學生自主性的收拾、並且激發同儕間的競爭力， 我非常贊同這個想法。所謂「萬事起頭難」，一個環境要執 行新的法規、制度，勢必會遇到許多挫折及考驗，相對的也 會面臨法規制度上的模糊地帶，針對這些可能會遇到的問題 ，以下是我個人的拙見。 一、獎點制度是否公平： 有些程度較差卻總是非常努力、或是相當安靜乖巧，卻老是考 不好的學生，也有些學生天資聰穎成績優異卻總是造成秩序上 的混亂，獎勵制度該如何拿捏才算公平？家長對於獎勵制度是 否認同？ 解決方案： a. 獎勵(獎點給予)應視學生平日表現而非單一考試 (包含功課完成度、上課專心度、對師長的禮貌度、平日處事、 甚至座位整潔度)。讓學生清楚明白除了功課之外，平時的表 現也是非常重要的。 b. 期中期末考分數優異僅作為獎點給予的加分制度。 (面對考試進步的學生應給予鼓勵，讓孩子知道，他們的努力 我們都有看見、也非常認同、樂見！) c. 獎勵辦法應在學期初發通知單告知家長。 為免除家長心中的疑慮，甚至打破”獎勵制度是打電動玩具” 的迷思，並告知家長獎勵的時間皆控制在25分鐘左右，並且讓家長也鼓 勵孩子們努力爭取獎勵！ 二、 獎勵執行的時間、負責控制獎勵教室的老師該由哪位老師： 該選在星期幾做為獎勵制度的執行呢？每一個時段每一個老師都 有應作應忙的事情，又該由哪位老師來控制獎勵執行的教室秩序呢？ 解決方案： a.獎勵制度執行的時間不應超過50分鐘，盡量長於10分鐘 (個人建議為25~30分鐘左右) b.獎勵執行的時間為星期六早上11點~12點，由該週值班老師執行， 屆時，準備一本筆記本，裡面是表格形式，由各班老師傳閱， 每一~兩星期挑選出至多兩位學生，並由學生選擇來執行獎勵的 日期，填入簿本中的表格，週六由值班老師點名，若該名學生本應來執行 獎勵卻未到，則以自行放棄獎勵機會視之，(例如：呂彥昇同學選 擇2/6早上到佳音執行獎勵制度，但2/6早上彥昇無故缺席，則視同自行放棄機會。) c.值班老師須控管執行獎勵的教室秩序，並且在獎勵執行完之後， 鼓勵(陪同)孩子們一起收拾教室，並關上所有電源及冷氣。 至於，平時該如何有效利用兩間教室呢？ 我曾經聽過一位一年級的孩子(吳雙帆)曾在我的課堂 上面和同學分享，未來最大的夢想就是成為一位畫家， 她說：我希望把美麗的世界都畫成一幅一幅的圖畫。 當她分享時的閃爍眼神，還有看她平日下課後坐在那 邊畫圖的專注模樣，都令我印象十分深刻。 如果可以，我希望能夠讓一間教室成為畫室。讓那些愛畫圖的孩子們 ，在裡面能盡情的畫圖，揮灑出他們腦中的五彩繽紛，讓他們不再只 是跟老師要廢紙，或是偷偷摸摸的畫在課本上、桌上、還換來一頓罵。 如果可以，有一個空間，讓他們喜歡畫圖的人，能夠帶一本屬於自己 的畫冊，在畫冊的封面由老師爲他貼上顯眼的標籤，帶一盒自己最愛 用的蠟筆(或是彩色筆)，甚至，教室裡面就有提供彩色筆(彩色鉛筆) ，可以讓他們的圖畫不再只是黑鴨鴨的一片，讓他們的天空跟雲朵是 真的有藍色和白色、幻想變得更五顏六色的時候，或許他們會從一點 點的作畫時間，變得更平靜一些，更開心的是，假設他們真的能從簡 單的畫圖中得到更多的掌聲及自信。 如果有一天，這些幻想都成真了、實行了，那些孩子們帶著畫冊回家， 和父母分享著： "今天我在安親班，寫完功課之後我畫了一張畫，老師說我畫得真得好漂亮" 然後翻開一面他最得意的作品，也許只是幾朵花和一個醜醜卻笑得好開 心的小人，我相信那些父母一定也會深受感動。甚至珍惜的留著那些畫冊。 有獎勵就一定會有懲罰。 我希望另外一間，是能夠變成一間靜思間。 孩子們在成長階段有時過度興奮，會忘記學習控制自己的情緒及脾氣 ，甚至影響了整間班級的風氣及秩序。有些孩子則是不小心學會了說 謊，甚至不小心犯了順手牽羊的錯，為人師表的我們往往在孩子犯錯 的時候選擇嚴厲的訓斥。我曾經記得一位老師和我說過，所謂的"愛的 鼓勵"其實真正執行的時候，反而讓孩子們更懂得反省。 我常常在想，如果那些孩子只是知道"做了這些事會被老師罵"，而不 是真正的知道"為什麼不該這樣做"，那麼他們到底有沒有從我身上學 到些什麼？我也常常告誡、警惕自己，"如果能夠不大聲罵而讓孩 子們真的知錯、真的改過，那才是我真正幫助到這些孩子的地方。" 我想，我們或許都需要一個空間，讓那些一時迷惘的孩子，都能夠靜 下心來，思考、(寫悔過書、抄心經或唐詩、或僅只是一個最安靜最 單純的隔離教室讓他們能夠靜下來完成作業)，說不定，孩子們會能 夠有所警惕。 老師們，必須要來來回回的從地下室、到夾層、去注意那位學生的狀 況，然而身為老師的我們，應該是不怕苦的，在這短短路程中，我們 也默默的在沉澱情緒，久而久之，漸漸的，我們和孩子間的緊張關係 解除了、孩子也成長了。 我想我是過度理想化了，但是如果有一天真的完美執行了，或許， 會有那麼一些許的進步。 所謂的進步，即使只是一點點，也值得慶賀的。畢竟，身為老師的 我們，最大的期許不就是看著那群小蘿蔔頭成長、懂事；而最大的 成就，就是那些小蘿蔔頭能或多或少在我們身上學到了些什麼。 以上這些，謝謝James還有Jessi耐心看完，文章有點落落長。不過， 能有這個機會，爲公司策劃些什麼、也把自己的教育理念整合表現 出來，我真的覺得有學到東西。 --------------------------------------------- 明天就要交報告了 如果有大大認為有哪邊需要改進的~~請告知>"< -- 很棒的電音電台 http://www.di.fm/ 請支持好音樂^^ --

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