--前情提要： 公司的夹层多了两间共约15坪的空教室， 老板要我们交一份报告看如何有效利用那两间教室， 以及实行奖励制度。 --------------------------------------------------- 如何有效利用夹层两间教室 林葳葳 针对这个问题，以下是个人浅见。 听闻James提及未来计画让Wii成为奖励学生的一种新制度，也 同时鼓励学生自主性的收拾、并且激发同侪间的竞争力， 我非常赞同这个想法。所谓「万事起头难」，一个环境要执 行新的法规、制度，势必会遇到许多挫折及考验，相对的也 会面临法规制度上的模糊地带，针对这些可能会遇到的问题 ，以下是我个人的拙见。 一、奖点制度是否公平： 有些程度较差却总是非常努力、或是相当安静乖巧，却老是考 不好的学生，也有些学生天资聪颖成绩优异却总是造成秩序上 的混乱，奖励制度该如何拿捏才算公平？家长对於奖励制度是 否认同？ 解决方案： a. 奖励(奖点给予)应视学生平日表现而非单一考试 (包含功课完成度、上课专心度、对师长的礼貌度、平日处事、 甚至座位整洁度)。让学生清楚明白除了功课之外，平时的表 现也是非常重要的。 b. 期中期末考分数优异仅作为奖点给予的加分制度。 (面对考试进步的学生应给予鼓励，让孩子知道，他们的努力 我们都有看见、也非常认同、乐见！) c. 奖励办法应在学期初发通知单告知家长。 为免除家长心中的疑虑，甚至打破”奖励制度是打电动玩具” 的迷思，并告知家长奖励的时间皆控制在25分钟左右，并且让家长也鼓 励孩子们努力争取奖励！ 二、 奖励执行的时间、负责控制奖励教室的老师该由哪位老师： 该选在星期几做为奖励制度的执行呢？每一个时段每一个老师都 有应作应忙的事情，又该由哪位老师来控制奖励执行的教室秩序呢？ 解决方案： a.奖励制度执行的时间不应超过50分钟，尽量长於10分钟 (个人建议为25~30分钟左右) b.奖励执行的时间为星期六早上11点~12点，由该周值班老师执行， 届时，准备一本笔记本，里面是表格形式，由各班老师传阅， 每一~两星期挑选出至多两位学生，并由学生选择来执行奖励的 日期，填入簿本中的表格，周六由值班老师点名，若该名学生本应来执行 奖励却未到，则以自行放弃奖励机会视之，(例如：吕彦昇同学选 择2/6早上到佳音执行奖励制度，但2/6早上彦昇无故缺席，则视同自行放弃机会。) c.值班老师须控管执行奖励的教室秩序，并且在奖励执行完之後， 鼓励(陪同)孩子们一起收拾教室，并关上所有电源及冷气。 至於，平时该如何有效利用两间教室呢？ 我曾经听过一位一年级的孩子(吴双帆)曾在我的课堂 上面和同学分享，未来最大的梦想就是成为一位画家， 她说：我希望把美丽的世界都画成一幅一幅的图画。 当她分享时的闪烁眼神，还有看她平日下课後坐在那 边画图的专注模样，都令我印象十分深刻。 如果可以，我希望能够让一间教室成为画室。让那些爱画图的孩子们 ，在里面能尽情的画图，挥洒出他们脑中的五彩缤纷，让他们不再只 是跟老师要废纸，或是偷偷摸摸的画在课本上、桌上、还换来一顿骂。 如果可以，有一个空间，让他们喜欢画图的人，能够带一本属於自己 的画册，在画册的封面由老师爲他贴上显眼的标签，带一盒自己最爱 用的蜡笔(或是彩色笔)，甚至，教室里面就有提供彩色笔(彩色铅笔) ，可以让他们的图画不再只是黑鸭鸭的一片，让他们的天空跟云朵是 真的有蓝色和白色、幻想变得更五颜六色的时候，或许他们会从一点 点的作画时间，变得更平静一些，更开心的是，假设他们真的能从简 单的画图中得到更多的掌声及自信。 如果有一天，这些幻想都成真了、实行了，那些孩子们带着画册回家， 和父母分享着： "今天我在安亲班，写完功课之後我画了一张画，老师说我画得真得好漂亮" 然後翻开一面他最得意的作品，也许只是几朵花和一个丑丑却笑得好开 心的小人，我相信那些父母一定也会深受感动。甚至珍惜的留着那些画册。 有奖励就一定会有惩罚。 我希望另外一间，是能够变成一间静思间。 孩子们在成长阶段有时过度兴奋，会忘记学习控制自己的情绪及脾气 ，甚至影响了整间班级的风气及秩序。有些孩子则是不小心学会了说 谎，甚至不小心犯了顺手牵羊的错，为人师表的我们往往在孩子犯错 的时候选择严厉的训斥。我曾经记得一位老师和我说过，所谓的"爱的 鼓励"其实真正执行的时候，反而让孩子们更懂得反省。 我常常在想，如果那些孩子只是知道"做了这些事会被老师骂"，而不 是真正的知道"为什麽不该这样做"，那麽他们到底有没有从我身上学 到些什麽？我也常常告诫、警惕自己，"如果能够不大声骂而让孩 子们真的知错、真的改过，那才是我真正帮助到这些孩子的地方。" 我想，我们或许都需要一个空间，让那些一时迷惘的孩子，都能够静 下心来，思考、(写悔过书、抄心经或唐诗、或仅只是一个最安静最 单纯的隔离教室让他们能够静下来完成作业)，说不定，孩子们会能 够有所警惕。 老师们，必须要来来回回的从地下室、到夹层、去注意那位学生的状 况，然而身为老师的我们，应该是不怕苦的，在这短短路程中，我们 也默默的在沉淀情绪，久而久之，渐渐的，我们和孩子间的紧张关系 解除了、孩子也成长了。 我想我是过度理想化了，但是如果有一天真的完美执行了，或许， 会有那麽一些许的进步。 所谓的进步，即使只是一点点，也值得庆贺的。毕竟，身为老师的 我们，最大的期许不就是看着那群小萝卜头成长、懂事；而最大的 成就，就是那些小萝卜头能或多或少在我们身上学到了些什麽。 以上这些，谢谢James还有Jessi耐心看完，文章有点落落长。不过， 能有这个机会，爲公司策划些什麽、也把自己的教育理念整合表现 出来，我真的觉得有学到东西。 --------------------------------------------- 明天就要交报告了 如果有大大认为有哪边需要改进的~~请告知>"< -- 很棒的电音电台 http://www.di.fm/ 请支持好音乐^^ --

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