作者jealouss (安定的力量)
看板CS_TEACHER
標題[請益] 檢討作業
時間Thu Jan 28 13:14:09 2010
這次幫學生檢討國二數列作業 選擇+填充+計算約將近70題的份量
這是一個禮拜前的作業
2個小時的課剛好將這份作業檢討完
班級人數20人
我採用做法是 有錯的就檢討
我覺的觀念比較難容易錯的或錯的人比較多的(>5人)我就會講解比較仔細
其餘極少數人錯的觀念很快帶過
但仍花了整整2小時才講解完
過程中會看到某些數學不錯的學生他已經會了覺得很簡單而面露無聊的感覺
該怎麼避免或採取什麼做法因應這樣的事情發生呢??
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◆ From: 115.43.216.117
1F：推 DFM:看來老師跟我一樣，我之前也是有錯就檢討，目的希望讓大家有 01/29 11:32
2F：→ DFM:動力去寫作業，可是久了之後就有時間的問題產生，因此之後 01/29 11:33
3F：→ DFM:都會先看過所有題目，設定出自己想講的幾題，順便分類題型 01/29 11:38
4F：→ DFM:我相信這70題的重複性一定很高，與其講五題相同類型的， 01/29 11:38
5F：→ DFM:不如好好的講解一題，不過請他們把相似的題號標上去，以便比較 01/29 11:39
6F：→ DFM:當然這樣子有可能會疏忽一些學生的問題，所以也需要講解 01/29 11:41
7F：→ DFM:學生提問的問題。有做到這樣我相信課程應該是緊湊的， 01/29 11:42
8F：→ DFM:課程的精彩度以及價值也會呈現出來，因為這堂不只是檢討 01/29 11:43
9F：→ DFM:還加入了比較的觀念，把相似的題型整理出來給學生知道 01/29 11:43
10F：→ DFM:至於程度不錯的學生，其實他們也只是會用他們自己的解法 01/29 11:44
11F：→ DFM:這時候可以跟他們說，多聽其他方法也可以讓自己進步，並且 01/29 11:44
12F：→ DFM:鼓勵程度好的學生說，如果這一題是由你們去教， 01/29 11:45
13F：→ DFM:想一下要怎麼表達給不會的人知道，其實這都是學習 01/29 11:46
14F：→ DFM:我想這麼聰明的學生會知道你的意思。 01/29 11:46
15F：→ DFM:另外一種方式要看學生的個性，其實主動的學生是會自己利用時間 01/29 11:47
16F：→ DFM:你可以先告知程度好又主動的學生說這堂要檢討作業，如果他 01/29 11:48
17F：→ DFM:不會的都已經聽講完，那可以先寫其他的題目沒有關係。 01/29 11:48