在這邊先說明，個人是一位本科系的小咖國文老師。之所以會先說明自己是 本科系的畢業生，是因為怕被先入為主，認定我對本科不夠專業。 畢竟從中文系畢業的我，深刻體驗到中文系的學生對於文學的素養不見得比 非本科系高明。 這篇心得有點囉嗦，如果您有耐性，也請您細細品嚐。 踏入教學這一行以來，有不少前輩給了我很多支持與鼓勵，從這些前輩身上 學到的，實在是獲益匪淺。 還記得自己剛開始從事教學的時候是擔任解題輔導的工作。當時我對自己的 知識是很自負的，我不但可以詳細的解說每一個題目，甚至能當場把每一個 選項的出典都介紹給學生。甚而至於，我對於知識的吸收是非常廣泛的，學 生最訝異的不是我對中文的專業，他們吃驚的，是我時常引用科學、經濟、 歷史、生物等等五花八門的知識向他們舉例說明文學中的問題。 更令他們驚異的，是他們看過的書我幾乎都看過──是的，包括漫畫。 我最喜歡用漫畫和動畫中出現的經典對白和人物心理來解說考題中的選項。 喔，對了。我不單單是用解說的──我是用演的。 當然──台詞一個字都不會漏。 有一次我要解說職位和頭銜的問題，我問學生：「你們知道ＫＥＲＯＲＯ 的頭銜是什麼嗎？」就在學生一頭霧水大玩猜猜看的時候，我微笑著說出 「迦瑪星雲第五十八行星宇宙侵攻軍特殊先遣工作部隊隊長」這個答案。 這樣的我，常常對補習班的教材不滿，因為裡面的內容，充滿了不專業。 然而，當我輔導工作告一段落想要應徵正職的時候，主任的一句話點醒了 我，他坦率的說道：「教補習班不需要專業，需要的是話唬爛。」縱使最 後我沒有錄取這份工作，然而對這位主任我只有心存感謝，畢竟在補教的 環境中，你很難遇到一位有話直說，點醒你錯誤的貴人。 往後的生涯中，我學會了妥協，畢竟比起知識的專業，學生的接受度和實 用性必須高過一切。 回到原來的核心，我在板上的文章中看到了很多老師提出了專業的重要。 關於這一點，我依舊舉雙手贊成。 但在這裡我要提出一個簡單的大哉問──我們要如何區分專業？ 有的老師提到了一個好的國文老師，最好通過文字學、聲韻學、文學史、 思想史的測驗。關於這一點我也覺得是個好方法。 但我還是要問一個再單純不過的問題──誰來認定通過的標準？ 或者我說得更明白一點──我們要採用哪一本書的觀點作為評分的準則？ 在就讀中文系的時候，我深刻體驗到台灣學術界山頭林立各不相讓的現象。 在這個世界中，我們不問真理，問的是派系。 就拿文字學來說，大致上分為師大派與台大派。師大派的學者重視的是說文 解字，台大派重視的是甲骨。 單單就理論來說，許慎提出了六書的說法。然而危險的是，許慎並沒有看過 甲骨文。也就是說他沒有辦法參考小篆以前更早的中國文字，這當然使他對 於文字的創意產生不少誤解。這一點，只要對照甲骨文中「文」字的構型和 許慎對於「文」字的解說就不難發現。 當然，早期的先民造字的時候也不會知道往後會出現一位叫做許慎的偉大學 者，對於許慎的六書肯定也是一無所知。 事實上我們在考證的過程中，也只能簡單的把甲骨文中的文字大略的分為： 表意類和表聲類這兩個大類，對於其中的細節，事實上也無從得知。 六書中，特別是轉注和假借。不要說歷來學者們爭論不休，連許慎自己給的 例子都大有疑問。 基於這樣的背景，我想問問各位：我們堅持六書的意義何在？ 其實道理很簡單，因為教育部依舊以師大背景為主，所以我們不得不繼續學 習許慎的六書。 如果要堅持真理，我可能得對學生說明複雜的文字創造史、部件分析法，還 得把每一個字的甲骨文都拿來和許慎的說文作比較。然後，我得走上街頭， 大聲抗議教育部的專斷妄為。 這樣的作法對學生有幫助嗎？學生可以因此不必接受考試中出現的六書嗎？ 因為這樣的背景，我必須妥協。 教學的時候，我只簡單的說明了六書不可以盡信，但是我也向學生打包票： 有爭議的字，基測是不會出的。接下來我會用一些字的演變讓他們了解到中 國文字的發展，最後學習如何參透出題老師的旨意，利用簡單的區分法，分 辨許慎的六書中的四書。 再舉一個國學方面的例子，請問有哪一位老師可以對老子一書的成書年代有 肯定的說法？ 只要看看勞思光先生的論點就會發現，這個問題不要說是一堂課，一個學期 都沒有辦法解釋清楚，甚至，有心人拿來著書立論都是好題材。 那麼我在上課的時候是不是也得把這些相關的學說一一介紹清楚？ 在這邊想請每位老師想一想，國高中階段的學生，他們在學習國文這一科的 時候，最需要的是什麼？ 個人以為，國高中的學生，只要利用這段時期，培養出優異的閱讀能力，和 找尋問題、蒐集資料的能力也就足夠了。其他相關的專業知識，到了大學以 後再鑽研也不遲。 更何況，每一位學生的資質廩性都不同，不是每一位學生都有必要接觸國學 精深的部分，也不是每一位學生──都想唸中國文學系。 畢竟，國學的東西相當枯燥，要想堅持下去，需要的不單只是興趣，有的時 候還要一種異樣的狠勁。 那麼一位理想的中學國文老師到底需要什麼條件？ 優異的語言解析能力、豐富的常識、基本的國學素養，更重要的是──要有 一顆開闊的心胸，勇於接受各式各樣的觀點，並隨時對這個世界發出疑問。 --

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