※ 引述《justdou (生活不就是忙嗎？)》之銘言： 前文恕刪。 : A學生 據學生說 前任老師上課時 他就常常講義不帶、聯絡簿不簽 : 先前考上私校的學生還在時，他們3人就會攪和一起 : 他的筆記總是抄寫了事 並沒有聽進去 : 三不五時就跟我吵著要休息 : 說穿了 他就是不想上!!! ←這句話他當我面說了很多次 跟這種學生槓上沒好處，最消極的就是學費有收到就好，然後讓他 覺得上課好像能學到點東西，這樣就夠了。比方說私下教他速算法，讓 他自以為很屌去和其他同學吹噓自己很強，面子做給他，鐘點你來拿。 如果想要對他有所改變，可以先側面去了解一下他的個性。六年級 學生不是這麼好擺平的，他上課會胡鬧，有可能是在測試老師的耐性、 能力，簡單來說就是看看這個老師有沒有料，所以他可能會講一些很機 車的話，這時跟他生氣你就輸了，反而要冷靜帶著笑容一句句嗆回去， 同時回答他的問題，讓他知道老師是很強問不倒的。 然後也可以從他的家長下手，不知道老師跟家長聯絡夠勤嗎？對這 種棘手的學生，最好隨時讓家長知道他的狀況，讓家長知道你的用心和 付出，進一步讓家長介入來管教他，最後讓家長覺得就算是拿刀子也要 逼孩子來給你上課，這樣就成功了。當然如果家長根本就不鳥孩子，那 就退到原點，學費有收到就好。為了避免孩子可能會流失，最好也要隨 時讓老闆知道孩子的狀況，免得到時老闆怪你讓學生流失。 : B學生 容易被他人牽動 所以學習效率有點打折 但他有問題會提問 : 功課與練習 他還會明白要完成 : 只要不受干擾 我相信他的成績絕對可以保持90分以上 這種學生就是有緣人啊！好好教他，孩子會很愛你，家長也會很愛你的。 : 這學期有2次 我上課真的火大了 那時還是3位學生 : 位置隔開 A還是會趁我寫白板時轉頭、起身走動 : 或許 累積多時 理性再也克制不了 : 我在聯落簿寫下了重話 「學生我無力管教，請家長斟酌情況帶回。」 這種東西不論是寫在哪本聯絡簿都是非常不適合的，不論是對學生、 家長、老闆都一樣。除非你的趴數夠。 學生：好啊！你看連老師都要我不要來上了！那我就不上囉！啾咪！ 家長：你老師算哪根蔥！我花錢就是大爺！看來我要跟你們老闆談一下。 老闆：你老師算哪根蔥！叫家長帶回？那未來損失的學費老師你要付嗎？ 記住！有資格決定這個學生要收要踢的，只有老闆！ : 現在只剩A B 離那次事件大約有2個月久 : A的狀況有比較好一點 至少不會再瞎吵瞎鬧 : 但是 還是會吵著要休息、筆記真的就只剩隨便抄寫 : 今天考試-速率 只有39分 = = : (我都已經小放水把公式寫在白板，還讓他不會寫時，翻一下上課內容，再續寫) 如果學生程度真的有落差，一直給學生寫明明就不會的題目也不是辦法， 或許可以考慮改變一下考卷難度或題型，像是出十題應用題，前五題用引導 式的問題帶著他一步步完成，後五題就不要放引導式問題，直接要他解；配 分也可以動點手腳，像前五題總分80，後五題20，這樣他不管怎麼擺爛，起 碼也可以有70到80，數據上也比較好看，否則總是這種成績，家長只會質疑 老師不會教，老闆也一樣。 : 不過今天上課 我心裡有件事擱著 : 原因是A學生上課前聯絡簿被主任拿走 我有直覺下課後一定還有事處理 : 果不然 : 主任拿了學生的聯路簿跟我說了些話 : 「學生有任何狀況，可以跟主任溝通後，由他們跟家長聯絡說明」 主任這麼說是對的。因為你只有看到這個學生上數學課時的樣子，他在你 面前是十惡不赦的頑劣學生，但在安親班老師面前可能是很乖的小壞蛋，在主 任面前可能是馬屁精，在家長面前可能又變成小霸王。重點是你和他相處的時 間不長，也不了解他的每一個狀況，這樣直接就跟家長嗆明他的表現，該說佩 服你的勇氣嗎？不清楚你是如何和家長溝通聯絡的，這樣直接嗆明，就是把自 己推到第一線，好與壞都要自己承擔。既然只是授課老師，上有主任老闆旁有 安親老師，而且感覺上他們應該都比你還熟悉這位學生和家長，那就退到第二 線就好，除非你有把握站上第一線還能完美處理，否則不要把所有責任都往自 己身上攬。何況這學生如果真這麼機車，那可見安親老師也是拿他沒皮條啦！ 好好扮演授課老師的角色就好囉！ 另外，無論要和家長溝通什麼事，除非你有把握家長能很信任你，把你當 作唯一的聯絡窗口，否則最好事先讓主任或老闆知道一下，一方面是對上面的 尊重，一方面也可以了解看看上面都如何處理這種狀況。試想一下，家長在你 面前都說好好好，但背地去找主任抱怨你，這時就要寫個慘字了。 : (想想 我似乎都沒這樣做過...因為我想我有聯絡簿跟家長交流) : (他說沒聽我提起學生如何 以為都沒事) 所以隨時讓上面知道有機車學生是很重要滴。 : (但是 我想起了安親班老師跟我說過這小孩蠻皮的，不過A還蠻怕安親老師) : (我有時也會用安親老師來壓一下他) : 後來我也提起說小孩聯絡簿常沒簽名，有一次我在安親聯絡簿上寫請小孩一併將數學班 : 聯絡簿交給家長簽名過閱 : 主任聽了說：「我不會拿你們的聯絡簿看、安親班的也不會，所以除非你經過安親老師 : 同意，才能拿他的安親聯絡簿」 你這樣在安親聯絡簿上寫數學課的事情，家長即使看到，他是不會去分該找 安親老師或是數學老師，只要是出現在補習班給家長的文件、任何留言，家長都 只會解讀成是這間補習班的立場，不會管是誰寫的。 不在其位不謀其政，今天如果是幼稚園老師翻我學生的聯絡簿我也會不爽， 因為我的工作和他是分開的，就像業務部門翻會計部門的會議記錄來看一樣。 : 最後 原來那小孩有過的簽名 都不是家長簽的...似乎是他自己 : 好吧..這裡我心冷了 : 曾經我懷疑過 但是我選擇相信 : 現在想想 可能他家長都沒見過數學班的聯絡簿 = = : (難道..家長不會有所疑惑?還是學生說了謊，家長信了?) 可見你沒有讓主任和家長知道孩子的真實狀況。身為六年級的孩子，能夠 在不同人面前說不同的謊話，是很合理的，也很合邏輯。他可能在你面前講機 車話嗆你，在主任面前訴苦說數學老師上課都好兇一直罵我；在安親老師面前 裝可憐說上數學課好可怕；在家長面前說老師教的我都不懂。為了避免這種狀 況發生(還是已經發生了？)，和各方都保持良好溝通和聯繫是很重要的，如此 就不會讓學生有機會亂來。不要覺得「難道家長都不知道嗎？」家長就是不知 道或是根本懶得知道。 : 好吧...果然我經驗還是不夠 : 最後主任也說了「安親老師為何可以制伏他，這就是經驗問題了!!」 這種話聽聽就好。主任應該有去問安親老師這個學生平常的樣子，正直善 良的安親老師會說「對啊！他平常就很難管，家長也不太用心」一般的安親老 師會說「不會啊！他在我班上時很安份啊！」(為什麼說一般？因為安親老師 也會怕主任覺得自己帶班帶不好)所以真的是聽聽就好。 : 我自認我也有對他好 因為他們週五上課是6點-7:30 : 體力消耗大的他們，常跟我抱怨中餐沒吃飽，這時上課肚子又超餓 : 為此，最近週五上課我帶了些東西讓他們先充飢 : 今天 A還問我週五可以再帶XXXXX來嗎?? 這種學生不會因為你對他好就感激你，所以也不要把這個看得太重。 : 只是 現在發現 我就算對他好 還不是被他利用我的信任而冒簽名 : 主任話說的婉轉，但我明白這是客套話 : 前任老師教了4-5年，離開的原因 也是被踢掉 沒有真實看到，不要亂猜比較好，以免自尋煩惱。 : 學生們都知道，還自己跟我說了一堆 : 我想 下一個被踢的應該是我 啊你果然還是亂猜了...... : 雖然我也還在考慮今年可能到別縣市工作 : 只是沒想到 選擇權在我手中的機會很弱很弱囉~~ : 經驗真的是還要累積 : 只是想到被學生騙了許久 心中有那麼一絲絲痛楚.... 別跟「小朋友」過不去。 其實原PO一定是好老師，而且充滿熱忱(看推文說是女的耶！可以伸照片 嗎？版主別水桶我)但在補教業，「上課認真」只是必備條件之一，還有很多 上課以外的經營技巧，才是讓你能在這行如魚得水的關鍵。當然一定要盡好本 份。 現在小孩的成長環境和我們小時候差太多了，所以千萬不要覺得「為什麼 就是講不聽」「為什麼這麼糟」「為什麼小孩不會自己想」「為什麼家長這麼 不負責」。在思考學生問題時，試著不要以自己的成長背景為出發點，你會發 現很多狀況並不是真如你原本所想的難以接受。環境或許很亂，狀況或許很棘 手，但無論執業多久，都不要失去原本的熱忱與活力，對工作應該就不會這麼 無力，或是懷疑自己很差勁。 最後再灌水一下，因為不知道怎麼回推文後面的文章，所以寫在這邊。原 PO覺得怎麼會上課上一半有安親老師把問題丟過來要你解？要知道安親老師的 專業能力是參差不齊的，所以不要期待安親老師會解任何題目，而且解得又快 又好。而且有的安親老師是很懶的，像我的同事有空時寧可喝咖啡聊天聊哪邊 有打折，卻不肯去算一下數學或背一下成語，然後只要遇到沒有解答可以對的 作業就哀哀叫，接著就丟過來要我解，比方說數卷三張、成語一百題改錯兩百 題，順便抱怨一下學校老師很機車出這種作業。我一向都很樂意跟這種作業尬 一下，因為這是讓學生覺得老師很強的好機會，當你不用翻字典很快就解完， 學生真的是會把你當偶像的，因為你在學生心中樹立了專業的形象，他們回家 也會跟家長提，這樣你的趴數就提升了，說話也可以比較大聲。 當然也不是無止境讓安親老師偷懶，原PO可以「適時」跟主任反應一下， 像是「上課上到一半都會有老師把考卷拿來要我解，其實在時間許可下我一 定會幫忙，但每堂課都有進度，我有時會擔心是否會影響上課進度」，讓主任 知道你比安親老師強，然後也讓主任去噹一下懶惰的安親老師。有時候面對同 事和老闆，還是要會做做樣子，這樣大家都好過。 --

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