個人的淺見與eyun相同,是應該說明"優待"及"降價"的部份,由其以 現今小朋友有可能接觸或觀察到的交易行為,但是在此,我個人覺的 此題"降價"的題意,是具有"共識"的認知行為,如同eyum(1)所解釋的 ,在意義上具有等比例的概念. 不過,我個人非常欣賞"學校老師的解法"而且覺的有趣,原因如同eyum 察覺到的,"學校老師的解法"是比較複雜的交易行為,在意義上具有" 累積的概念",既是"你買的越多折扣越多",(題外話:我個人比較有意 見的部份是,應該要除50而非除40,如果以相同的概念下解題,值得確認 一下) 所以,我個人建議eyun: 首先,應對小朋友解釋,比較簡易的概念,因與其它單元所學到的知識 比較一致,對於"學校老師的解法"與以肯定,並解釋是一種比較複雜的 行為,其次,應該要求學生向"學校老師"詢問清楚,在此題,老師的解法 觀念,是對?是錯?是無法由目前的算式得知,而應該由回答解法的說辭 ,才能知到,所以將問題的解釋還回學校吧!! 分享一個小小感觸,這位老師當老師太可惜了,他應該要從商的~~~ it is a good idea! ※ 引述《ziziz (快樂也會流下眼淚)》之銘言： : ※ 引述《eyun (什麼時候才不忙啊.啊.啊.)》之銘言： : : 　題目：小知身上的錢原本可買40個蛋塔 : : 　 　　後來因為優待　可買到50個 降價的百分比是多少？ : : 解：這題有疑問是因為 優待的方式沒有說清楚 : : (1)設身上有1000元 1000/40=25 (一個25元) : : 後來能買50個 1000/50=20 (一個20元) : : 25-20=5 (每一個都便宜5元) : : 5/25=20%(降價20%) : : (2)這種方法是學校老師寫在黑板上 學生抄下來的 學生說解答也寫0.5% 囧 : : 40/50=0.8 : : 1-0.8=0.2 : : 0.2/40=0.5% : ^^ : 0.2/40這個算式..沒有百分比，哪來的百分比~ : 這個我就不了了..請數學強手也來幫我解惑一下~~ : : 第2種解法跟第1種解法 差在要不要除以40 : : 如果試著用真實情況來模擬 第2種的優待方式 可能是 買越多 降越多 : : 也就是說 買1個 每一個價錢降0.5% : : 買2個 每一個價錢降1% : : 買3個 每一個價錢降1.5% : : ...... : : 買40個 每一個價錢降20% : : 多出來的錢 不能用優待 就只能再買10個 : : 總覺得怪怪的 XD : : 不知道這樣解釋合不合理 因為題意不清 優待方式不同 答案也不同 : : 希望版友幫忙看一下 <(_ _)> : 以上述2的情況來看..套入真實情況我是這樣算的 : 假設原本一個2500元~~(數字大了點..因為有小數點.) : 降價0.5後 買1個 2500*(1-0.5%)=2487.5 ==>便宜12.5 : 買2個應為 便宜12.5*2=25 : 那..再用買2個的這個金額 25/(2500*2)=0.5 : 哪裡來的 1 % ~~~ : : ====這是我看完想出來的結果==== : 我想它應該是問降價的百分比是多少~~ : 而不是像上述說的..買1個降多少~~2個降多少~~ : 有時候解答也是會錯的~~ : 說實在~~有的時候教的人也會陷入解答的迷失中~~ : 解答也是人寫出來的啊~~ --

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