个人的浅见与eyun相同,是应该说明"优待"及"降价"的部份,由其以 现今小朋友有可能接触或观察到的交易行为,但是在此,我个人觉的 此题"降价"的题意,是具有"共识"的认知行为,如同eyum(1)所解释的 ,在意义上具有等比例的概念. 不过,我个人非常欣赏"学校老师的解法"而且觉的有趣,原因如同eyum 察觉到的,"学校老师的解法"是比较复杂的交易行为,在意义上具有" 累积的概念",既是"你买的越多折扣越多",(题外话:我个人比较有意 见的部份是,应该要除50而非除40,如果以相同的概念下解题,值得确认 一下) 所以,我个人建议eyun: 首先,应对小朋友解释,比较简易的概念,因与其它单元所学到的知识 比较一致,对於"学校老师的解法"与以肯定,并解释是一种比较复杂的 行为,其次,应该要求学生向"学校老师"询问清楚,在此题,老师的解法 观念,是对?是错?是无法由目前的算式得知,而应该由回答解法的说辞 ,才能知到,所以将问题的解释还回学校吧!! 分享一个小小感触,这位老师当老师太可惜了,他应该要从商的~~~ it is a good idea! ※ 引述《ziziz (快乐也会流下眼泪)》之铭言： : ※ 引述《eyun (什麽时候才不忙啊.啊.啊.)》之铭言： : : 　题目：小知身上的钱原本可买40个蛋塔 : : 　 　　後来因为优待　可买到50个 降价的百分比是多少？ : : 解：这题有疑问是因为 优待的方式没有说清楚 : : (1)设身上有1000元 1000/40=25 (一个25元) : : 後来能买50个 1000/50=20 (一个20元) : : 25-20=5 (每一个都便宜5元) : : 5/25=20%(降价20%) : : (2)这种方法是学校老师写在黑板上 学生抄下来的 学生说解答也写0.5% 囧 : : 40/50=0.8 : : 1-0.8=0.2 : : 0.2/40=0.5% : ^^ : 0.2/40这个算式..没有百分比，哪来的百分比~ : 这个我就不了了..请数学强手也来帮我解惑一下~~ : : 第2种解法跟第1种解法 差在要不要除以40 : : 如果试着用真实情况来模拟 第2种的优待方式 可能是 买越多 降越多 : : 也就是说 买1个 每一个价钱降0.5% : : 买2个 每一个价钱降1% : : 买3个 每一个价钱降1.5% : : ...... : : 买40个 每一个价钱降20% : : 多出来的钱 不能用优待 就只能再买10个 : : 总觉得怪怪的 XD : : 不知道这样解释合不合理 因为题意不清 优待方式不同 答案也不同 : : 希望版友帮忙看一下 <(_ _)> : 以上述2的情况来看..套入真实情况我是这样算的 : 假设原本一个2500元~~(数字大了点..因为有小数点.) : 降价0.5後 买1个 2500*(1-0.5%)=2487.5 ==>便宜12.5 : 买2个应为 便宜12.5*2=25 : 那..再用买2个的这个金额 25/(2500*2)=0.5 : 哪里来的 1 % ~~~ : : ====这是我看完想出来的结果==== : 我想它应该是问降价的百分比是多少~~ : 而不是像上述说的..买1个降多少~~2个降多少~~ : 有时候解答也是会错的~~ : 说实在~~有的时候教的人也会陷入解答的迷失中~~ : 解答也是人写出来的啊~~ --

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