(已經有爬過文也看過，但好像沒有相關問題。) 星期一的時候 因為剛好向路邊的賣口香糖的老婆婆買了糖果 想說帶去安親班給孩子吃好了 靈機一動 便在將糖果(也多放了其他糖果)放入夾鏈袋中用磁鐵吸在白板上 告訴學生(三到六年級) 作業寫最快的可以得到糖果喔! (其實心裡早就打算好 人人有份) 他們動作有比平時積極些 因為平常我很少會給他們糖果當作寫完作業的獎勵 之後大家都拿到糖果了 也都很開心。 我心想 這樣的獎勵應該可以一個禮拜一兩次 但不能太常 因為我希望讓孩子知道完成自己的功課 是應做的事 而不是為了怕老師有處罰或是為了得到小獎勵 而努力 接著 到了星期二 學生問起:老師 今天還有糖果嗎? (老實說 我有點錯愕) 我說:喔ˊ那個可不是天天有喔!!難道你們沒有糖果就不認真了嗎? 學生聽了似懂非懂 但那天之後也沒再提起。 也許獎勵是間接讓他們積極去完成功課 但這方面很難拿捏得好阿 到了今天 其實我有準備糖果 想說今天再來一次(但忘記帶到安親班^^") 因為自己還是個大學生 排課稍滿 今天到安親班的時間比較晚 大部分孩子差不多都完成功課(有班主任幫忙顧孩子) 到的時候 有兩個四年級的學生馬上衝到我面前 (我還以為:這麼開心見到我阿!XDD ) 學生說:老師老師! 糖果呢? 今天我最快寫完耶! 我:蛤?今天喔!沒有喔!我不是說過了嗎?不是天天有的阿! 你們很棒耶!!今天功課這麼快完成阿! 之後 我藉著機會 跟他們說 你們寫完功課 最大的收穫就是功課完成了阿!(這是從第56號教室的奇蹟 看來的^^a) 還blah-blah一些關於獎勵和完成功課不是相對的道理。 但他們好像不是很聽得進去。 (謝謝各位老師看完以上有點長的內容) 現在很困惑獎勵帶給孩子的動力 給他們小獎勵 他們便會比平常積極完成自己的事 這是很正常的事 尤其對孩子來說。 而一旦沒了小獎勵 他們雖然知道沒了獎勵 作業還是得繼續 但效率就會降低... (平常有集點換禮物 正確無誤訂正完功課也會加點 但好像糖果效果更誘人。) 還是我一開始的方法就不好了? 不應該將糖果當作最快寫完作業的獎勵呢? 獎勵方面常常很難拿捏得宜 不想養成他們只有給獎勵 才會更認真做事的習慣 這樣對學生以後也是好的學習影響。 (話說我帶的國一英文的學生 也是這樣 看著我給安親班孩子 很多集點獎勵方式 也嚷嚷著要點數要糖果的。) 不知道板上安親老師 是如何將獎勵當作很好的推力呢? 我是新手 踏入不到半年 當老師真的有多好多可以學習:D --

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