※ 引述《feelingdupom (你知道我是誰)》之銘言： : 唉　　沒想到得到這麼多不認同 : 這篇寫的東西的確有些有爭議 : 例如 既然是"等於"就數學的定義是可以的 這句話 : 的確寫的不好 想表達的應該是"不是等於嗎 不就是一樣嗎" 為什麼不可以 : 想說的是　數學教育是不是該更有彈性 : 對這個小孩來說　這次的事件他也許真的不懂為什麼不可以 : 一個小孩子他不懂得大家所說的道理　 : 但他認為他完全根據老師教的作答　為什麼還是錯 : 用了上面兩篇的理由　他聽不懂(所以說 我也想知道為什麼不對) : (在這裡先插個題外話) : 數學好的人　　他在文字上的能力可能沒那麼精準 : 舉個反例(各位可以看一下各校月考卷)　有些學校的考卷題目是這樣的(有些...) : 方程式y=3x+2與y軸的交點坐標為何? : 國文好的學生可能看不懂 數學好的孩子可能就直接寫(0,2) : 這個孩子到國中可能就是直接寫的那一位 : 他不懂得那個點是細膩的知識 跟數學的相關性有 但他真的可能會忽略 : (題外話結束) 首先呢~~我必須聲明，上一篇是對你而回應，而不是對孩子回應的 以下只有紫色字是對孩子的說辭，當然說的時候會自動調整成孩子模式。 : 這件事他不會覺得原po的答案不對 他不懂/介意的是"為什麼我不對" 事實上，沒有不對， 我於上一篇並沒寫對錯，只有寫"不適合" 2/6=6/18，這是無庸置疑的。 但是不一定得到分。 不堅持得分者，當然可以可以照著原本的寫法。 : "我也想知道為什麼不對" 數學家給我的真理我不要 : 我是孩子(請把我當作那位孩子) 我要數學教育家給孩子的解惑 我會直接告訴孩子， 你寫的是對的，但是人家可能會扣你分，因為他不接受你的答案。 原因有很多，我不是他，我沒辦法解釋他的想法， 你可以堅持自己是對的，然後讓他扣分，這種勇士的行為我絕對贊成~~ 就像，公民與道德，不扶老人家過馬路，就一定是錯的嗎？ 然後昧著自己的良心，寫下自己會扶著老人家過馬路，這種虛偽的行為就是對的嗎？ 我就看過有人堅持不做唯心之論，硬是給他勾下去，了不起給老師扣個5分而已。 你有被扣分的覺悟的話，就堅持吧！ 不過我會建議你，約個分，可以省掉很多口水^^ : 可惜 他到現在應該還是不知道為什麼不對 因為原因不好解釋，原因是堅持與分數之間，利害關係的考量。 還有習慣用法、還有經驗法則，這些都不好用解釋的。 : 感謝deathbone老師的答案 我喜歡這一個 : 也喜歡Pennyjr OD1109 airfirewolf 老師的部分要表達的東西 : 挫折是摧毀孩子學習的最大主因 : 孩子不懂依老師教的去解這題 為什麼還是錯 這是個無法理解的挫折 其實，這個問題主要原因不在"數學" 而是在於"為什麼對的卻不讓人接受"與"怎樣的對才能讓人接受"， 這些比較具有深度的問題， 而社會的運作模式是"對的不一定能被人接受"。<==這個很難跟孩子說明阿！ 我強調一下， 不是所有考試都會有機會讓作答者面對評卷者， 讓作答者解釋自己的答案。 例如：招生考試，很多時候答案都是標準化的。 不是標準答案直接就被劃掉了。 而且事後要分數不容易。 : 想表達的 教對 教好 哪一個學生的數學能力會比較高 : 如果孩子真的都學會你要教的東西了 就讓數學教育多點彈性 : (應該有達到你的需求但他會知道自己沒有錯的方法 再看一次deathbone老師的建議) : 標準答案很重要 孩子的數學能力與興趣也不會減損 : 上面兩篇文章有其他的意見就不回覆了 : 我知道你們是對的 大家都是對的，大家的論點也都有錯的點， 只是堅持"對錯"是一種想法， 堅持"拿分"又是另一種想法。 就我本人而言，小考就隨意拉， 不過考大考，如：研究所考試，我不會跟分數過不去。 ^^^^^^^^^^^^^^^ 不過此案例的孩子還小，沒經歷過，不懂這個道理，所以不好解釋之。 當然我也看過有些人讀到大學，還是堅持自己的答案可以跟標準答案不同， 堅持很好阿！真的很好， 請跟考官說，看考官給不給分數。 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 有些考試是無法面對面跟考官講解的。 : 註 知道安親班的上課狀況如戰場 知道我希望的是神話 : 那有沒有中間的位置可以努力 -- ★「勢必要改變命運是打開奇蹟之門的關鍵！」★ --

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