※ 引述《feelingdupom (你知道我是誰)》之銘言： : 我也好想知道為什麼不可以 很簡單，因為是要訓練他們習慣分數 比大小的目的為了之後再教導他們異分母的加減 連大小都分不清楚，怎麼去學加減 : 2/6=6/18 : 既然是"等於" 就數學的定義 是可以的 : 但 國小老師是通科老師 不一定是數學本科系畢業 : 所以小朋友這題可能得不到分數 其實是看學校老師用不用心 小學作業很多是小朋友們相互改的 很多都是對答案而已，所以得不到是很正常的 : 這就扯到了國內教育問題(也許抹煞了一個可能成為數學博士的孩子，誇示法) : 真的很委屈這個小朋友與原po的用心了 : 小朋友完全做完了題目要給的　　 : 分數比大小　=>　通分　=>　分母相同時比較分子大小 : 表現的很棒，結果得到了挫折(是我就會開始討厭數學了，如果我是小朋友) : "為什麼要約分，題目的數字也沒約分阿" 很多小朋友知其然而不知所以然 他可能知道 2/6＝6/18, 2/3=12/18 但是你問他為什麼 2/3會大於2/6時，他卻沒辦法跟妳解釋 他只會說，2/3就比較大阿！ 才會希望他們用『因為..所以..』的方法解決問題 這是訓練他們邏輯的能力 -- 不然就會常看到 2/6 < 2/3 >3/18 這種寫法 問他2/6跟3/18誰大，卻又說不出來 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 123.204.25.167 ※ 編輯: Pennyjr 來自: 123.204.25.167 (02/17 10:10)