親戚小弟是半流浪教師(無教師證) 在補習班教過幾年書 也在學校當過幾年私立高中代理教師 小弟一直想擠進公立學校教育體系卻苦無教師證 參加了某大學的教育研究所甄試 想念研究所並修教育學分 以下有他與教授的幾個問答 他問我如何回答比較好 在此跟大家分享 順便請教各位老師如何回答 ---------------------------------------------------------------------------- < 問題一 > 教授: 有沒有辦法不以考試方式, 在上課過程中就對學生作出客觀的成績評量? 學生: 考試才是最客觀的, 最多只能依照筆記抄寫狀況與作業書寫情形以及上課表情 作出成績評量, 對人數超過40人的班級, 理想化的開放式互動式教學評量模式 難以達成. 實際效果不佳. 教授: 所以只能考試嘍? 就只為了評量而不斷加諸學生考試造成學習壓力與學習低落? 學生: 考試只是為了測驗學生學習狀況....(為考試緩頰...) < 問題二 > 教授: 針對學習程度落後學生, 你如何處理? 學生: 課後補救, 每個學生學習情況不一, 在課堂上有限時間難以對所有學生作最適合 的教學活動, 只能利用課餘時間, 針對學生屬性做額外補強 教授: 那你就只能一直補救一直補救, 難道在課堂上沒辦法直接解決學生問題嗎? 學生: 課堂時間有限, 學生問題千變萬化, 要徹底解決就做"能力分班"當學生程度 類似, 老師教學較易調整, 不至於忽略前段與後段學生, 補救情形可減少. < 問題三 > 我想這是用來刁他的補教界經驗 教授: 補習班向來不被"正統"教育體系支持, 有哪些值得探討的地方? 學生: 補習班近幾十年來從未消失, 即便大學錄取率破百, 學生補習率也不見的降低 ......(以下說明補習班優點...) 教授: 你說的那些優點學校都做得到, 為什麼還要補習班? 學生: ....講不出來就亂掰一通 --------------------------------------------------------------------------- 我聽完後有幾個想法 1.我家小弟是豬腦 流浪教師一堆 還硬要去拿教師證 不過我讚揚他為了想做教書這件事所做的任何付出 2.我自己也不是"正統"教育體系出來 針對教授的問題 我的答案應該應該跟他差不多 3.如果你有補教界經驗 推甄研究所時別說出來 4.還好學校教育是由這種理想化的教授主導 補習班才得以興盛 5.蠢弟弟 如果你有看到這篇 就別考研究所了 以你的蠢個性不適合 老哥跟你合資 我們開家補習班 理想化的教育讓教授做 實務化的教育我們來 --

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