※ 引述《networks (tom)》之銘言： : 訪間書局大概有兩三本書，在介紹怎麼算的比較快，如果您有需求可以去買。 : 的確，算的快及算的準確是真的很重要。 : 如果只是要算的快及準確，你可以要求小朋友去學珠心算，那的確算得很快， : 在良好的訓練後，準確度也是很高。 : 如果將算速能力視為基本功，搭配所謂的分配律及結合律，將其算速增快的話， : 建請你好好評估吧～ 針對珠心算的部分其實我現在是覺得有待評估的 第一 珠心算的確是可以算的很快....但是準確度呢? 我帶的學生裡面很多只學過一小陣子的學生....計算上面反而更糟糕.. 我想這是有待評估的..但是誠如上面老師所講的 那必須要有良好的訓練和扎實的訓練才會有成效出來 以現在小朋友越來越懶惰的情況....扎實的訓練我想是個很大的問題 第二 我遇過一部分家長讓小朋友去學珠心算...但是只學到2級以下就停止了 在我看來其實是不夠的....若要讓孩子學珠心算 最少要讓孩子學到二段以上才停止比較好 因為那樣才會跟同年齡的孩子速度有差距出來 學的不夠扎實很容易讓小朋友依賴心算卻準度完全不夠... 反而比沒學還要糟糕..(珠心算計算方法比起直式方便很多.... 但不夠扎實反而會成為粗心的致命傷) 第三 小弟小時候也學過珠心算.... 珠心算的好處在於訓練久了對數字的敏感度會提升 常常很多時候看到數字就會有反射動作出來....(對國中小的題目而言) 所以對於學過的小朋友很容易跳過"思考題目"這個動作 尤其現在教材都是同類型的題目重複性很高 很多小朋友都知道算式怎樣"猜" 老師和家長沒注意到的話很容易造成之後學生思考能力下降 到國中就很容易看出來了 畢竟數學著重的是邏輯思考和推理能力....計算畢竟只是一種工具而已 第四 心算段數高的小朋友也很容易依賴心算 像是分配律的部分如果題目是 998*150 我也聽過有學生對其他老師講說這個他5秒鐘答案就出來... 他才不要用什麼狗屁分配律 因為算式要寫好幾行他不想寫... 有些新來的老師會拿不出理由反駁學生而牽就學生 這時候就必須要出幾題數字更大的讓他無法計算...不能讓他為所欲為 一定要讓學生學起來這種方法.....不然之後遇到的問題會更大 不過小弟都是直接對學生說你算的比我快的話就可以不用學.... 最後....有些學生不喜歡數學的確是因為計算時間太長 這種學生我才比較贊成讓他去學珠心算 因為如果能讓他覺得計算其實很簡單的話 反而容易讓他對數學有興趣 學生排斥的理由有千百種....我想我們的工作是讓學生先學著不排斥這個科目 進而再喜歡這個科目.... 我想在教育小朋友這個區塊上面....家長跟老師都應該要有自己的堅持才行 至於原po老師提出的方法我也覺得不錯 但是要求學生去記這個部分我想執行上面有問題= = 國一的學生前陣子在寫指數律連2的次方都懶得記了... 每次都得用小考的方式來要求他們背下來 有老師可以提供其他方法嗎? : ※ 引述《yd1140 ([翼翔]龍飛˙傑洛斯)》之銘言： : : 近來國中生和小學生的計算能力越來越慢 準度也越來越差 : : 這是家母 教學多年的小小心得 : : 就是將一些 學生該 很熟練的算式 : : ex:11x11 12x12 13x13 14x14 ~ 25x25 寫在題目卡上 : : &基本的 九九乘法 二位數x一位數 三位數除以二位數之類的 : : 這對以後的通分 公因倍數 都非常有幫助 計算的基本功 : : 可以買那種 被單字專用的卡 一張 差不多4x3公分左右 : : 我是都用彩色名片卡@@ : : 不知道有沒有老師 會跟我一樣 : : 我會要求學生去記一些東西 也不能說是死背 就是 多算一點 : : 像上面講的 ~ 11~25 的完全平方數 : : 2進位 一路至少背到1024 : : 3的次方 背到729 : : 知道25x25=625 35^2 =1225 45^2 =2025 一路到95^2=9025之類的速算法 : : 當然 講速算法 我也會用他們聽的懂的方式解釋說 怎麼算的 : : 如果能扎穩這些基本功的話 可以 搭配分配律 結合律 : : 在基本的運算上達到最大的準確度 和 速度 減少 計算錯誤的機會 : : 常見的還有1/8 =0.125 3/8 0.375 5/8 0.625 7/8 0.875之類的等等@@" : : 大家對 最基本的運算 都是怎麼培養的呢 --

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