※ 引述《networks (tom)》之铭言： : 访间书局大概有两三本书，在介绍怎麽算的比较快，如果您有需求可以去买。 : 的确，算的快及算的准确是真的很重要。 : 如果只是要算的快及准确，你可以要求小朋友去学珠心算，那的确算得很快， : 在良好的训练後，准确度也是很高。 : 如果将算速能力视为基本功，搭配所谓的分配律及结合律，将其算速增快的话， : 建请你好好评估吧～ 针对珠心算的部分其实我现在是觉得有待评估的 第一 珠心算的确是可以算的很快....但是准确度呢? 我带的学生里面很多只学过一小阵子的学生....计算上面反而更糟糕.. 我想这是有待评估的..但是诚如上面老师所讲的 那必须要有良好的训练和扎实的训练才会有成效出来 以现在小朋友越来越懒惰的情况....扎实的训练我想是个很大的问题 第二 我遇过一部分家长让小朋友去学珠心算...但是只学到2级以下就停止了 在我看来其实是不够的....若要让孩子学珠心算 最少要让孩子学到二段以上才停止比较好 因为那样才会跟同年龄的孩子速度有差距出来 学的不够扎实很容易让小朋友依赖心算却准度完全不够... 反而比没学还要糟糕..(珠心算计算方法比起直式方便很多.... 但不够扎实反而会成为粗心的致命伤) 第三 小弟小时候也学过珠心算.... 珠心算的好处在於训练久了对数字的敏感度会提升 常常很多时候看到数字就会有反射动作出来....(对国中小的题目而言) 所以对於学过的小朋友很容易跳过"思考题目"这个动作 尤其现在教材都是同类型的题目重复性很高 很多小朋友都知道算式怎样"猜" 老师和家长没注意到的话很容易造成之後学生思考能力下降 到国中就很容易看出来了 毕竟数学着重的是逻辑思考和推理能力....计算毕竟只是一种工具而已 第四 心算段数高的小朋友也很容易依赖心算 像是分配律的部分如果题目是 998*150 我也听过有学生对其他老师讲说这个他5秒钟答案就出来... 他才不要用什麽狗屁分配律 因为算式要写好几行他不想写... 有些新来的老师会拿不出理由反驳学生而牵就学生 这时候就必须要出几题数字更大的让他无法计算...不能让他为所欲为 一定要让学生学起来这种方法.....不然之後遇到的问题会更大 不过小弟都是直接对学生说你算的比我快的话就可以不用学.... 最後....有些学生不喜欢数学的确是因为计算时间太长 这种学生我才比较赞成让他去学珠心算 因为如果能让他觉得计算其实很简单的话 反而容易让他对数学有兴趣 学生排斥的理由有千百种....我想我们的工作是让学生先学着不排斥这个科目 进而再喜欢这个科目.... 我想在教育小朋友这个区块上面....家长跟老师都应该要有自己的坚持才行 至於原po老师提出的方法我也觉得不错 但是要求学生去记这个部分我想执行上面有问题= = 国一的学生前阵子在写指数律连2的次方都懒得记了... 每次都得用小考的方式来要求他们背下来 有老师可以提供其他方法吗? : ※ 引述《yd1140 ([翼翔]龙飞˙杰洛斯)》之铭言： : : 近来国中生和小学生的计算能力越来越慢 准度也越来越差 : : 这是家母 教学多年的小小心得 : : 就是将一些 学生该 很熟练的算式 : : ex:11x11 12x12 13x13 14x14 ~ 25x25 写在题目卡上 : : &基本的 九九乘法 二位数x一位数 三位数除以二位数之类的 : : 这对以後的通分 公因倍数 都非常有帮助 计算的基本功 : : 可以买那种 被单字专用的卡 一张 差不多4x3公分左右 : : 我是都用彩色名片卡@@ : : 不知道有没有老师 会跟我一样 : : 我会要求学生去记一些东西 也不能说是死背 就是 多算一点 : : 像上面讲的 ~ 11~25 的完全平方数 : : 2进位 一路至少背到1024 : : 3的次方 背到729 : : 知道25x25=625 35^2 =1225 45^2 =2025 一路到95^2=9025之类的速算法 : : 当然 讲速算法 我也会用他们听的懂的方式解释说 怎麽算的 : : 如果能扎稳这些基本功的话 可以 搭配分配律 结合律 : : 在基本的运算上达到最大的准确度 和 速度 减少 计算错误的机会 : : 常见的还有1/8 =0.125 3/8 0.375 5/8 0.625 7/8 0.875之类的等等@@" : : 大家对 最基本的运算 都是怎麽培养的呢 --

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