※ 引述《SoarShih (鴨子)》之銘言： : 遇到頑皮的學生，在下分享一些心得。 : 首先你就當一個雙面人，一面是學生的好友，儘可能跟他稱兄道弟，但也請保持好老師 : 的威嚴性，另外一面跟家長保持緊密的接觸和連絡，讓家長知道學生的實際狀況， : 這樣可以預防學生回去胡言亂語，導致學生流失或是一些流言緋語，千萬讓家長知道 : 你是怎樣幫助他的學生成長改變，這樣你才能去執行一些比較強硬的手法。 : 小弟不才，在這邊提供一個小辦法給你，學生寫作會寫不出東西或是寫的差，問題 : 的源頭你必須導向他「沒有墨水」，不是不想寫，是寫不出來，你可以要求你的學生 : 抄書中的句子，一天不需要多，兩三句即可（一句必須是描寫或敘述的完整陳述，並非 : 是無頭無尾的文字組合），請相信學習都是從模仿開始，寫不出來就讓他抄，抄久了 : 他自然懂得何謂「書面語」，自然不會出現您所說的前幾個問題。 : 至於班級管理就要看你在他們心中是哪一種老師，好欺負嗎？ : 就要看你平時所豎立的威信了。 : 頭腦有點暈，打出來的東西冗長且無結構，主旨也不明確，這位朋友先將就看， : 有問題可以提出來大家再分享討論看看，等我睡醒應該會比較好吧= =" : 最後我就強調一點，跟家長保持高頻率的接觸，先拿到「權力」再行動。 先感謝前輩的回文QWQ(有明燈!) 我本身在補習班裡面算是會兇的老師，(從其他老師或學生口中打聽) 而一直秉持的原則是「事不過三」 比如吵鬧 第一次提醒 第二次提醒 第三次我的音量就會加大跟口氣改兇 第四次就處罰 至於學生家長方面 因為我是班導"助理"，並沒有電訪的資格 這些事情有向主任反應，希望主任可以對特定學生作電訪 只是還沒，我也正在期待... 抄寫方面，這點我還沒嘗試過，下次會嘗試安排類似的課程， 沒有墨水方面，學生國文程度本身就有問題 忘了提到他們平時跟段考的國文成績，大多是2、3開頭 我不算是好欺負的老師， 所以他們會突然開始辱罵我或以低俗的方法開我玩笑， 我自己也感到很意外 ----------------分格線--------- 今天他們三個年級各自帶開上課 下課時 只有一年級生要考五個單字(這是例行公事,課本內按順序每天五個) 照慣例 錯一個罰寫20遍 寫的期間 在場有另外兩個老師及主任 這些學生就開始邊寫邊對我罵髒話 兩個原本學生帶頭 一個新來的學生搭腔 (原本以為他靜靜的 結果也跟著笑跟著罵) 有一個比較頑劣的，已經不稱呼我老師了 聯絡本是丟過來 然後：幹！陳ㄥㄥ！拿去！ (我的名字近似音，但他確實是這樣唸，故意唸錯) 忍著回到家才開始氣爆OTZ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.132.58.102