※ 引述《annzz118 (貓咪)》之銘言： : 現在是中文系大三生 : 暑假末從學妹手上接到了這個打工 : 在補習班教國中作文 時薪95 : 兼任班導(現在改為班導助手...由副主任擔任班導 : 補習班是不打學生的 : 因為是第一次正式帶學生 : 遇到了許多問題 : 單就作文方面來說 : 作文課學生三個年級都有，都是男孩子 : 普遍程度不佳(學校段考作文一個3級分，其他都2以下) : 國文程度本身就不好 : 學生不願意用認真的態度面對作文 : 上課方式是 : 前一小時教作文的基本方法、修辭，偶爾用些刺激聯想的文字遊戲 : 公佈當日作文題目，以範文講解寫作方法 : 然後一個小時的作文時間 : 其中有幾種狀況 : 1.喜歡用「唄」、「囉」...作結尾 : 已經盡量要求非必要時不使用，不見改善　 : 2.將髒話寫進作文裡 : 這點已經給予警告，但禁止他們用髒話之後， : 他們改用一些具攻擊性的文字，有時乾脆將作文當心情日記(罵人紙條?)來寫 : 比如作文題目是「以身作則」， : 就有出現在作文中謾罵自己雙親的情況 : 3.永遠文不對題 : 「以身作則」這篇，有第一段就寫：以身作則就是有樣學樣的意思 : 寫「自我介紹」會故意不寫自己，拼命介紹自己朋友 : 4.看到範文就想抄 : 發下去就直接說：「抄起來改幾字就好啦！」 : 這點讓我很兩難，給範文他們想抄；不給他們又亂寫... : 5.隨意塗畫是全部共通情形 : 不論學生字跡端正與否，每張作文紙都是亂七八糟， : 原本是要求他們寫作文要用原子筆，讓他們習慣下筆前先思考 : 6.只是想寫完趕緊溜 : 因為是第一節下課前才公佈當天作文題目 : 但學生總是要我先告訴他們題目 : 只希望趕緊寫完、草草了事，然後時間一到就溜 : 7.刻意吵鬧 : 學生在課堂上吵鬧，要求他們寫大綱 : (不是很正式的大綱，只是將想寫的內容個別列起來分段而已) : 其中一個學生就擺爛給我看，我的口氣換兇了一些(語調上) : 學生就立刻嚷嚷：「我要寫一個作文題目！最壞的老師！ : 我遇到最壞的老師，是我們補習班的老師，他叫做XXX(我的名字)...」 : 這班學生的脾氣很硬， : 處罰他們就對著所有老師罵髒話 : (僅能多留半小時看書或罰寫，剛好那時是一些老師的下班時間) : 或者乾脆偷跑、把老師的話當耳邊風 : 不知道各位前輩在遇到這類狀況時， : 有哪些比較好的方法呢？ 遇到頑皮的學生，在下分享一些心得。 首先你就當一個雙面人，一面是學生的好友，儘可能跟他稱兄道弟，但也請保持好老師 的威嚴性，另外一面跟家長保持緊密的接觸和連絡，讓家長知道學生的實際狀況， 這樣可以預防學生回去胡言亂語，導致學生流失或是一些流言緋語，千萬讓家長知道 你是怎樣幫助他的學生成長改變，這樣你才能去執行一些比較強硬的手法。 小弟不才，在這邊提供一個小辦法給你，學生寫作會寫不出東西或是寫的差，問題 的源頭你必須導向他「沒有墨水」，不是不想寫，是寫不出來，你可以要求你的學生 抄書中的句子，一天不需要多，兩三句即可（一句必須是描寫或敘述的完整陳述，並非 是無頭無尾的文字組合），請相信學習都是從模仿開始，寫不出來就讓他抄，抄久了 他自然懂得何謂「書面語」，自然不會出現您所說的前幾個問題。 至於班級管理就要看你在他們心中是哪一種老師，好欺負嗎？ 就要看你平時所豎立的威信了。 頭腦有點暈，打出來的東西冗長且無結構，主旨也不明確，這位朋友先將就看， 有問題可以提出來大家再分享討論看看，等我睡醒應該會比較好吧= =" 最後我就強調一點，跟家長保持高頻率的接觸，先拿到「權力」再行動。 --

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