※ 引述《annzz118 (猫咪)》之铭言： : 现在是中文系大三生 : 暑假末从学妹手上接到了这个打工 : 在补习班教国中作文 时薪95 : 兼任班导(现在改为班导助手...由副主任担任班导 : 补习班是不打学生的 : 因为是第一次正式带学生 : 遇到了许多问题 : 单就作文方面来说 : 作文课学生三个年级都有，都是男孩子 : 普遍程度不佳(学校段考作文一个3级分，其他都2以下) : 国文程度本身就不好 : 学生不愿意用认真的态度面对作文 : 上课方式是 : 前一小时教作文的基本方法、修辞，偶尔用些刺激联想的文字游戏 : 公布当日作文题目，以范文讲解写作方法 : 然後一个小时的作文时间 : 其中有几种状况 : 1.喜欢用「呗」、「罗」...作结尾 : 已经尽量要求非必要时不使用，不见改善　 : 2.将脏话写进作文里 : 这点已经给予警告，但禁止他们用脏话之後， : 他们改用一些具攻击性的文字，有时乾脆将作文当心情日记(骂人纸条?)来写 : 比如作文题目是「以身作则」， : 就有出现在作文中谩骂自己双亲的情况 : 3.永远文不对题 : 「以身作则」这篇，有第一段就写：以身作则就是有样学样的意思 : 写「自我介绍」会故意不写自己，拼命介绍自己朋友 : 4.看到范文就想抄 : 发下去就直接说：「抄起来改几字就好啦！」 : 这点让我很两难，给范文他们想抄；不给他们又乱写... : 5.随意涂画是全部共通情形 : 不论学生字迹端正与否，每张作文纸都是乱七八糟， : 原本是要求他们写作文要用原子笔，让他们习惯下笔前先思考 : 6.只是想写完赶紧溜 : 因为是第一节下课前才公布当天作文题目 : 但学生总是要我先告诉他们题目 : 只希望赶紧写完、草草了事，然後时间一到就溜 : 7.刻意吵闹 : 学生在课堂上吵闹，要求他们写大纲 : (不是很正式的大纲，只是将想写的内容个别列起来分段而已) : 其中一个学生就摆烂给我看，我的口气换凶了一些(语调上) : 学生就立刻嚷嚷：「我要写一个作文题目！最坏的老师！ : 我遇到最坏的老师，是我们补习班的老师，他叫做XXX(我的名字)...」 : 这班学生的脾气很硬， : 处罚他们就对着所有老师骂脏话 : (仅能多留半小时看书或罚写，刚好那时是一些老师的下班时间) : 或者乾脆偷跑、把老师的话当耳边风 : 不知道各位前辈在遇到这类状况时， : 有哪些比较好的方法呢？ 遇到顽皮的学生，在下分享一些心得。 首先你就当一个双面人，一面是学生的好友，尽可能跟他称兄道弟，但也请保持好老师 的威严性，另外一面跟家长保持紧密的接触和连络，让家长知道学生的实际状况， 这样可以预防学生回去胡言乱语，导致学生流失或是一些流言绯语，千万让家长知道 你是怎样帮助他的学生成长改变，这样你才能去执行一些比较强硬的手法。 小弟不才，在这边提供一个小办法给你，学生写作会写不出东西或是写的差，问题 的源头你必须导向他「没有墨水」，不是不想写，是写不出来，你可以要求你的学生 抄书中的句子，一天不需要多，两三句即可（一句必须是描写或叙述的完整陈述，并非 是无头无尾的文字组合），请相信学习都是从模仿开始，写不出来就让他抄，抄久了 他自然懂得何谓「书面语」，自然不会出现您所说的前几个问题。 至於班级管理就要看你在他们心中是哪一种老师，好欺负吗？ 就要看你平时所竖立的威信了。 头脑有点晕，打出来的东西冗长且无结构，主旨也不明确，这位朋友先将就看， 有问题可以提出来大家再分享讨论看看，等我睡醒应该会比较好吧= =" 最後我就强调一点，跟家长保持高频率的接触，先拿到「权力」再行动。 --

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