帶小四班不難， 難的是這個班半年內換過四個老師，我是第五個， 先在開學前讓家長質疑了一番之後， 可以說是硬著頭皮上陣。 我不喜歡制式管束孩子的方式， （大概因為從小我也是這樣被管的吧？） 所以跟孩子我常常拿些新鮮的方式來待他們， 顯然他們是挺喜歡這樣的方式，我也越來越喜歡他們。 順利的結束了第一次月考， 班上的孩子很給我面子成績大躍進， 我超開心，但在生活常規方面實在很囧， 於是最近又發明了新招，偶然看見一本「地獄遊記」， 裡頭是漫畫方式呈現作壞事會有的下場， 拿回班上的小圖書館之後，引起熱烈迴響。 案例一：愛撒謊的孩子 　　 　　班上一個孩子總會在寫作業前告訴我：「老師，我的數學習作 被學校老師收走了！」奇怪的是，明明今天回家作業就需要數學習作， ，搜書包後往往會找到數學習作，只見孩子還要狡辯說是其他同學放的 ，這麼多不想寫編出來的理由，每天搜書包也不是辦法， 於是讓撒謊的孩子看了地獄書的第二十七回「吞鐵刺球小地獄」。 　　「老師，吞鐵刺的球是不是會很痛？」 　　『應該是吧？你看這個人她的臉看起來很痛苦。』 　　「老師，那如果我以後都不要騙你沒帶習作，我還會吞嗎？」 　　『只要一個人可以改過向善，老天爺都會原諒過去他的錯誤。』 　這週以來，這孩子的作業再也不缺席，並且一回到安親班就乖乖的寫 作業，所以算是成功對付了這樣愛撒謊賴皮的孩子。 案例二：喜歡偷看別人答案的孩子 　　班上孩子再做測驗時，總是喜歡越線去瞄其他人的考卷，不指名的 告誡全班她也就裝傻，單獨談了這件事情過後，她卻告訴你她沒有偷看， 批改考卷很明顯的就是連造句也寫的跟另一個同學一樣，同樣一份考卷， 讓她自己重新做一遍，卻答案全然不同，面對這樣不夠誠實又有壞習慣的 孩子看了地獄書的第二十五回「挖眼小地獄」。 　　「老師你看這個，他的眼睛被挖出來耶！」 　　『哦？那他做了什麼壞事才被挖眼睛的？』 　　「我看哦，他這邊寫：偷窺他人私密、科舉抄襲他人謀得不當名利。」 　　『是哦！還有其他的壞事嗎？』 　　「還有很多啊！可是老師，什麼是科舉？」 　　『就是古代的考試制度，抄襲就是說偷抄別人的答案。』 　　「啊？！！！那我以後下地獄會被挖眼睛嗎？」 　　『你有偷看別人的答案才會。』 　　「哦！那如果以後都沒有再偷看的話，還會嗎？」 　　『不會，因為每個人都會犯錯，改過不再犯才重要。』 　這幾回的考試，雖然這個孩子還是考的不太理想，但她已經不再偷看其 他人的答案，我覺得很開心，也覺得挺有趣。 案例三：偷了同學圓規的孩子 　　上星期請孩子帶圓規來，準備要上數學課，課堂中卻有個孩子的圓規 不見了，我確定他是有帶的，但始終找不到他的圓規，就在這個孩子看了 地獄書的第三十回「熱油炸手小地獄」之後。 　　「你們大家來看，這個把人的手放進油鍋裡面炸耶！」 　　「真的耶！偷竊他人物品、搶奪不屬於自己物品、使用手傷人。」 　孩子們念著書上的壞事案例，一個接著一個， 　遺失圓規的孩子突然高聲的喊了一句話。 　　「偷我圓規的人還不還來的話，小心以後會下炸手的小地獄。」 　　七點半課程結束聽見廣播該學生家長來接他時，他緩緩走回座位收 拾，沒想到圓規就這麼活生生的躺在他的抽屜裡，他又驚又喜地跟我報 告這樣開心的消息，我也覺得好驚訝。 　　這本書就這麼流傳在我們班，常規很差的孩子原來用這招才能給予 震撼教育，呵呵～挺有趣的。 -- 　文字有我想表達的表情 　在我的掌心　平淡無奇的文字拼湊下 　變成幸福的標誌　痛苦的烙印 http://www.wretch.cc/blog/ClaireMie　 --

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