以上文章脫離國中教法太遠，雖然是追求真相 不過學生妳應該不可能這樣教吧。 上面其實也有一些教法，磁帶式的教法是不賴，不會當學生問到 基因是是位於磁帶中有聲音的部分，那基因還是由磁帶組成的阿 這樣還是無法回答，舉例的教法是不錯，不過其實大部分學生都 已經有在報章雜誌電視上看過DNA 跟基因的名詞了，甚至妳問他 男女的染色體最後一對是什麼，有些人都已經答的出來了，我比 較不偏向轉個彎在教他們。 以下就我在各版本所知的，提出小看法 所有版本都沒有明確說DNA跟基因誰大誰小(染色體不用比了) 為避免問題，用ABC版來表示，請自己想 如題，重點應該是怎麼教會學生 會 ≠ 會教 A版：1。大部分的細胞只有一個細胞核，其中內含有遺傳物質DNA（去氧核糖核酸） 2。細胞核中的染色體含有遺傳物質DNA 3。染色體內的遺傳物質稱為去氧核糖核酸（deoxyribonucleic acid）， 簡稱DNA 4。DNA 上控制某一性狀的片段，稱為基因。 B版：1。核酸是細胞儲存遺傳物質訊息或傳送製造蛋白質指令的物質。生物經由生 殖過程，帶有遺傳訊息的核酸可傳給下一代， 2。染色體主要由蛋白質和DNA（去氧核糖核酸）所組成，其中DNA為一種雙股 螺旋狀，能記錄遺傳訊息的化學物質，利用特殊蛋白質纏繞起來，進而成 為染色體的形態，而基因則是決定某一性狀的DNA 片段，每一條染色體上 都有許多不同的基因，可分別決定不同的性狀表現。 3。人類DNA 約含有4 萬個基因，內部所有遺傳訊息的認知，稱為人類基因組 4。1980 年代……，希望能知道人類DNA 上所有基因位置、構造、功能以及作 用方式，進而有助於了解遺傳異常的起因，並有助於進行預防和治療的工作 5。透過在實驗室中對DNA 的分析，能提供刑事上的鑑定參考，也可藉由兩個人 的DNA 比對，來推論彼此的親緣關係。 6。透過將DNA 上的基因定序而相互比對的方式，可以了解生物之間的演化情形 C版：1。科學家發現染色體是由蛋白質與DNA 不斷纏繞所形成。」「DNA 是一種 雙股螺旋構造的物質，會纏繞在蛋白質上；所謂的基因，其實就是DNA 上的 許多特定區域，亦即孟德爾所謂的『遺傳因子』。」 ---------------------以下是結論---------------------------- 所以其實國中課程的版本都很巧妙的把真正比較大小的句子去掉了。 但是還是有跡可循的，這是由上面得出的結論 國中的版本認定：1。染色體 = DNA +蛋白質 2。DNA上的片段叫做基因 3。DNA上有4萬個基因 4。DNA叫做去氧核糖核酸 結論 1。所以一個結論就出來了，染色體最大(廢話) 2。國中版本中沒有任何一點顯示基因比DNA大的。 3。國中所指的DNA是一條的，雖然有提到他也叫去氧核糖核酸，但巧妙的 課程內不介紹，只有圖裡面有，所以簡單來說，照課本的說法， 1"條"染色體 = 1-2"條"DNA + 蛋白質 4。後基因又是DNA(條)上的某片段。 ----------------------------------------------------------------- 最後結果 染色體 > DNA > 基因 我之前也說過，我都會叫學生去問學校老師，"他們"的答案是啥 畢竟給分數的又不是妳，曾經有學校老師說這個不會考又考出來 的，我就跟學生說妳認了吧，跟你們老師拍拍手，不過就我目前 教的學生分散新莊學區，就算學校老師教錯，考試通常答案還是 固定的。 以上，研究型的文章自己看看就好，我已經很久不做那種事情了 ，我的目的是讓學生考更好而已。 簡單一句話，教那麼難他們又不會，又不是每個都成績很好= = --

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