※ 引述《shaunon (人生以快樂為目的)》之銘言： : ※ 引述《qoopeter (雲遊，遨遊，神遊)》之銘言： : 我一定會告訴他們給他們勤練考古題的原因 我個人還蠻愛用考古題當例題講解的， 而且會把所有相關的考古題作整理，帶著學生抓考題趨勢， 例如：94年基測考了飽和濃度的計算 95年基測也考了飽和濃度的計算 這兩次的考題，有什麼地方一樣，有什麼地方不一樣， 如果今年又考，應該會怎麼出? 我們該怎麼應付? 接著就可以講解考古題的變化題 : 到了國三我覺得班級風氣通常已經成形 : 尤其是這個二升三年級的暑假 : 是所有學生為了明年基測做長期抗戰的開始 : 班導師領導方式是個重點 : 全班性「比爛」的狀況不能夠再拖 : 大概一～兩週左右模考成績就會出爐 : 我認為到時候會是個整頓班風的好時機 : 學生心中理想學校在哪裡？ : 跟自己模考成績又差了多少？ : （雖然這屆開始每科８０分來計　　讓我沒有個基準來估有點頭痛＞＜） : : 當下我就覺得蠻生氣的 : 惕勵學生的方式很多種（其實我只想出這幾種ＸＤ） : 1.公立跟私立學費（但老實說我從來沒用這招來跟學生勉勵） : 2.離家遠近 : 3.學生心中的志願 : 我最常是跟學生聊天中告訴他們各校校風 : 高中跟高職的不同 : 這段時間讓他們有一些學校的概念 : 調查學生心裡想念的學校 : 有時候哪個學生精神渙散或拚勁減低 : 就趕快叫過來點醒一下 : 各位老師也是經過各種考試走過來的 關於整頓班上的讀書風氣，我在這裡想分享自己使用過的方法 希望大家能夠給予批評以及建議 目前學生最茫然的地方就是在於 " 不知為何而念 " 以及 " 將來的方向 " 常聽到學生嘟噥著說：" 念理化要幹麻，我又用不到 " 對他們而言，理化科似乎就是為了應付考試的一門科目 我家邱老大說的好，他教學的重點在於： " 讓孩子快樂接受、仔細地觀察身邊所能看見的各種現象 去體驗古人口中所言之「落花水面皆文章」" 這境界一直是我所追求的目標，但目前的我自知尚未有能力達到， 但我會努力的。 (阿離題了) 而我帶領學生前進的方式，大致上可以分為兩種： 第一種是，短期的目標設定，而第二種則是長期的藍圖規劃。 (1)短期目標設定 這部份主要就是利用一些可以很快得到成效的目標， 持續給小朋友動力，加上一直有新的挑戰要去進行， 所以 " 念理化要幹麻 "，這問題很難在他們的腦中浮現。 我會依序設計幾個短期目標給小朋友去挑戰， 例如說，每個小朋友都要把我上課的內容整理成半張A4的重點整理， 加上不定時抽考，要求學生默背，稱為 " 白紙復習法 " 並且讓他們知道，只要能做到這樣，你這單元的觀念就OK了， 給他們信心以及努力的目標。 我常掛在嘴巴上的一段話： " 少爺們，你輩子搞不好就只有這段時間會唸理化， 　但我敎你們的唸書方法以及思考方式， 卻是跟著你們一輩子的事，只是剛好我敎理化， 　所以我就用理化告訴你怎麼唸書跟思考 " (接著就接 " 用理化觀念來泡妞 " 的老梗 ||||) (2)長期藍圖規劃 我會跟學生聊唸高中或高職，到底哪裡不一樣， 我每次在暑假前，都會開一個大學科系簡介， 並且介紹高中、高職的課程內容以及將來可能的方向 讓小朋友知道，目前他們能夠做的選擇有哪些 而我常在課堂上聊我大學時的趣事， 以及我所遇到過的精采同學，帶給我的感動 給他們一個前景，而跟著我唸好理化就是通往那美好未來最好方式。 我發現我真的手拙 >"< 寫到這，都不知道我在寫什麼啦～　誰能分點好文筆給我 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.113.28.110 ※ 編輯: butterbread 來自: 140.113.28.110 (09/05 01:48)